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世界各国文科教育缩水 今天的文科还配叫"博雅"吗?
世界各国文科教育缩水 今天的文科还配叫"博雅"吗?世界各国文科教育缩水 今天的文科还配叫"博雅"吗?
近期，中国高等教育界正迎来一场深刻的“洗牌”。一方面，吉林大学、华东师范大学等多所名校相继停招或拟撤销数十个本科专业，其中绘画、动画、产品设计等艺术类专业成为“重灾区”；
另一方面，同济大学、武汉大学等高校则密集成立新学院，聚焦人工智能、具身智能、未来农业等前沿领域。从“艺术退场”到“新工科挂帅”，这几所顶尖大学不约而同的举措，其实只是一个全球性现象的折射：文科教育正在经历前所未有的挑战。
“文科衰落”20多年前就已经开始了
“文科衰落”并不是新鲜事。在西方发达国家，文科教育的“巅峰峰”可能在上个世纪末就结束了，最近十多年来，无论是大学开设的文科专业和课程数量，还是修读文科的学生人数，都在不断下滑。
美国现代语言协会（MLA）的数据显示，2013年至2016年间，英语专业的学生人数下降了15.7%，历史专业下降了12.5%。英国高等教育统计局（HESA）的报告指出，2012年至2022年间，历史、哲学和宗教研究专业的学生人数减少了19%。日本文部科学省的调查表明，2021年选择人文社会科学专业的高中生比例降至历史最低点。
这种趋势在发展中国家同样明显。印度大学教育资助委员会（UGC）的统计显示，2015年至2020年间，传统文科专业的入学率下降了25%。巴西教育部的数据表明，过去五年间，哲学、社会学等人文学科的招生人数减少了30%。没有必要在这里继续列举过多的国内国外相关数据了，网络上到处随手可得。
导致这种趋势出现的原因有很多。其中两个原因是大家讨论得比较多的。
第一个原因是经济上的。这两个指标可以充分说明文科相对于理工科的劣势，一是就业率，二是教育投资回报率。从这些年的情况来看，无论是在国内还是在国外，顶级大学的理工科毕业生的就业率和薪资水平（如起薪），都要比文科毕业生高得多。
第二个原因是文科教育本身问题重重。例如，文科教育和研究在方法论和技术上存在局限性。传统文科研究往往依赖于定性分析和个人阐释，缺乏量化研究和实证支持。这种研究方式在当今数据驱动的时代显得力不从心。又如，文科的知识更新速度太慢。还有，文科培养模式注重理论知识的传授，而容易忽视实践能力的培养。这些导致文科教育与社会需求日益脱节，加大了文科在经济上相对于理工科的劣势。 此外可能还有其他更深层次的原因。
相比理科，文科把自己的优势丢了
传统上人们一直认为，文科虽然不如理工科那么“实用”，但文科仍然有其“无用之用”，而且这种“无用之用”甚至比“实用”更重要。
是的，理工科的“气质”更接近于现实主义，文科的“气质”更接近于理想主义，而现实主义和理想主义对于人类的发展都同样是必不可少的。
根据这种观点，理工科学生由于较早地“专业化”和“技术化”，因而在人的综合能力、对人生体悟的全面性和丰富性、对社会重要问题的感受和表达能力方面，可能不如文科学生。因此，人们在为“文科”辩护时，都会指出文科教育对于人们的批判性思维、创新能力、领导力、跨文化理解能力、复杂问题解决能力的重要性，并且声称这些能力在现代社会和未来时代（包括AI时代），将会成为最重要的职场技能，因而文科教育具有理工科教育所不具备的核心优势。
更进一步地，人们一般还会强调，文科教育是“博雅教育”的基本内容，文科教育通过塑造人的根本观念，能够影响整个社会的基本面貌，即，“改变世界的，最终是人的观念”。
这种观点是正确的，文科的重要性不容否认，甚至可以说比理工科更加重要，因为在一定意义上，确实是文科在指导着理工科。
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好新闻没人评论怎么行，我来说几句
另一方面，同济大学、武汉大学等高校则密集成立新学院，聚焦人工智能、具身智能、未来农业等前沿领域。从“艺术退场”到“新工科挂帅”，这几所顶尖大学不约而同的举措，其实只是一个全球性现象的折射：文科教育正在经历前所未有的挑战。
“文科衰落”20多年前就已经开始了
“文科衰落”并不是新鲜事。在西方发达国家，文科教育的“巅峰峰”可能在上个世纪末就结束了，最近十多年来，无论是大学开设的文科专业和课程数量，还是修读文科的学生人数，都在不断下滑。
美国现代语言协会（MLA）的数据显示，2013年至2016年间，英语专业的学生人数下降了15.7%，历史专业下降了12.5%。英国高等教育统计局（HESA）的报告指出，2012年至2022年间，历史、哲学和宗教研究专业的学生人数减少了19%。日本文部科学省的调查表明，2021年选择人文社会科学专业的高中生比例降至历史最低点。
这种趋势在发展中国家同样明显。印度大学教育资助委员会（UGC）的统计显示，2015年至2020年间，传统文科专业的入学率下降了25%。巴西教育部的数据表明，过去五年间，哲学、社会学等人文学科的招生人数减少了30%。没有必要在这里继续列举过多的国内国外相关数据了，网络上到处随手可得。
导致这种趋势出现的原因有很多。其中两个原因是大家讨论得比较多的。
第一个原因是经济上的。这两个指标可以充分说明文科相对于理工科的劣势，一是就业率，二是教育投资回报率。从这些年的情况来看，无论是在国内还是在国外，顶级大学的理工科毕业生的就业率和薪资水平（如起薪），都要比文科毕业生高得多。
第二个原因是文科教育本身问题重重。例如，文科教育和研究在方法论和技术上存在局限性。传统文科研究往往依赖于定性分析和个人阐释，缺乏量化研究和实证支持。这种研究方式在当今数据驱动的时代显得力不从心。又如，文科的知识更新速度太慢。还有，文科培养模式注重理论知识的传授，而容易忽视实践能力的培养。这些导致文科教育与社会需求日益脱节，加大了文科在经济上相对于理工科的劣势。 此外可能还有其他更深层次的原因。
相比理科，文科把自己的优势丢了
传统上人们一直认为，文科虽然不如理工科那么“实用”，但文科仍然有其“无用之用”，而且这种“无用之用”甚至比“实用”更重要。
是的，理工科的“气质”更接近于现实主义，文科的“气质”更接近于理想主义，而现实主义和理想主义对于人类的发展都同样是必不可少的。
根据这种观点，理工科学生由于较早地“专业化”和“技术化”，因而在人的综合能力、对人生体悟的全面性和丰富性、对社会重要问题的感受和表达能力方面，可能不如文科学生。因此，人们在为“文科”辩护时，都会指出文科教育对于人们的批判性思维、创新能力、领导力、跨文化理解能力、复杂问题解决能力的重要性，并且声称这些能力在现代社会和未来时代（包括AI时代），将会成为最重要的职场技能，因而文科教育具有理工科教育所不具备的核心优势。
更进一步地，人们一般还会强调，文科教育是“博雅教育”的基本内容，文科教育通过塑造人的根本观念，能够影响整个社会的基本面貌，即，“改变世界的，最终是人的观念”。
这种观点是正确的，文科的重要性不容否认，甚至可以说比理工科更加重要，因为在一定意义上，确实是文科在指导着理工科。
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