[澳大利亞] 澳洲禁止未成年人上社媒,中國要抄作業嗎?
而這些，也都讓中國讀者嗅到壹絲熟悉的味道，甚至可能感到壹點“自豪”：這壹點，咱們的“高考工廠”早就走到了前面啊。
中國官方的手機校園禁令開始於2021年，當時教育部辦公廳印發《關於加強中小學生手機管理工作的通知》，要求中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。
但事實上，學校自發禁用手機早就開始了。而且不只是禁，還要砸，要當著學生的面展現暴力、摧毀財物，以示與現代科技“不共戴天”。
砸手機的新聞以前還能引發點關注，引來幾篇媒體批評，現在司空見慣，幾乎都不起波瀾了。隨手搜壹下就有：今年10月，河南鄭州新鄭市壹中學老師拍攝學生砸手機，家長站身後強調“用點力”——但，誰還有印象？
現在隨著各國後知後覺地推出類似政策，這些砸手機的學校、老師可謂是壹吐胸中的委屈，那些當年紛紛點贊砸手機、不惜和媒體對線的網民也是揚眉吐氣——看看，還是咱們走在世界的前面！
只要再補上這個社交平台禁令，配合咱們的手機禁令、游戲禁令，這個完整閉環，就可以將未成年人的“非必要娛樂”徹底封死，這可不得大力支持嗎？
當然有些也別得意太早，教育部文件都說了，手機要“明確統壹保管的場所、方式、責任人，提供必要保管裝置”。天天齜牙咧嘴、怒砸手機的那些行為藝術家，該認罰就認了吧。
03
不過，別看砸手機來得起勁，很多學校對於電子產品的態度，那也是相當靈活。
比如，就在這兩天有媒體報道，不少學校頻繁將“成頁不成冊”的電子作業或試卷照片發到微信群讓家長打印，多的時候壹晚上得打印幾拾頁，令人抓狂。結果現在孩子上學第壹個要買的文具是“打印機”，真是令人哭笑不得。
至於其他的什麼家長群、通知群，更是層出不窮，什麼群裡拍照、打卡、發視頻、查成績，上了學就得強制買平板，不知道把多少家長折騰瘋了。限制手機使用雲雲，這時都無所謂了。
真是吊詭，壹邊把手機視作洪水猛獸，壹邊又把各種教學、管理甚至家校溝通的日常操作全部外包給手機和電子設備，這種錯位早已成了常態。
等到孩子真的被“禁”得幹幹淨淨，學校卻又離不開線上通知、線上布置、線上管理，只能把隱性的電子負擔轉嫁到家長身上：學生不能帶手機，但家長手機不能停；孩子不用電子產品，但家長必須隨時在線。如此循環，倒也算是另壹種意義上的“電子依賴閉環”。
仔細想想，這種矛盾其實源自壹種根本性的理念差別：這些到底是為了孩子，還是為了學習？
04
如果是為了孩子，那麼就要仔細辨別禁令的范圍，搞清楚問題的源頭，細致區分使用場景：什麼時候可以接觸互聯網，什麼時候必須遠離，在什麼場景可以，什麼內容合適，等等。
這是個非常細致的過程，不可能靠壹句“統壹禁止”就完成交卷。它意味著大人要花時間去陪同、去解釋、意味著學校要建立起明確的規則和應對流程，也意味著平台必須承擔起內容分級、算法約束、投訴處置的義務，等等。
當然，為了學習就簡單了，只要不利於分數，禁了就完了，扯這麼多費勁的幹什麼呢？
如果出於是為了學習，那麼當然壹切都是允許的。砸手機，當然是可以的，讓你怕了、不帶手機就行了，哪還用得著說服你，別跟我講法律，我校園自有校情在此。
那麼什麼買打印機、打印微信、讓家長買學習平板也可以，這都是為了提高學習成績啊，老師容易麼，還不是為了孩子啊。
這也不止於電子產品，國內有很多學校的校規早都走在世界前沿的，坐等有朝壹日全球各國來抄作業：禁止留長發，禁止穿短裙，禁止晚上上廁所，禁止男女生坐在壹起吃飯，禁止體育老師壹直健健康康從不生病……
根本都不用想禁止手機是出於對科技語境的清醒認識，是營造壹個更理想的信息世界，哪有這麼多復雜的理解，就壹個簡單的邏輯——能管住的都管住，這和讓學生必須站著吃飯、按時上廁所這種原始手段沒什麼區別，然後讓他們服氣，再老老實實地待在做題的生產線上。
在這個大背景下，“禁用社交媒體”這樣的措施，可不得無腦支持嗎？又壹個馴服學生的論據，還是來自發達國家的，那可真是大壯聲勢。
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還沒人說話啊，我想來說幾句
中國官方的手機校園禁令開始於2021年，當時教育部辦公廳印發《關於加強中小學生手機管理工作的通知》，要求中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。
但事實上，學校自發禁用手機早就開始了。而且不只是禁，還要砸，要當著學生的面展現暴力、摧毀財物，以示與現代科技“不共戴天”。
砸手機的新聞以前還能引發點關注，引來幾篇媒體批評，現在司空見慣，幾乎都不起波瀾了。隨手搜壹下就有：今年10月，河南鄭州新鄭市壹中學老師拍攝學生砸手機，家長站身後強調“用點力”——但，誰還有印象？
現在隨著各國後知後覺地推出類似政策，這些砸手機的學校、老師可謂是壹吐胸中的委屈，那些當年紛紛點贊砸手機、不惜和媒體對線的網民也是揚眉吐氣——看看，還是咱們走在世界的前面！
只要再補上這個社交平台禁令，配合咱們的手機禁令、游戲禁令，這個完整閉環，就可以將未成年人的“非必要娛樂”徹底封死，這可不得大力支持嗎？
當然有些也別得意太早，教育部文件都說了，手機要“明確統壹保管的場所、方式、責任人，提供必要保管裝置”。天天齜牙咧嘴、怒砸手機的那些行為藝術家，該認罰就認了吧。
03
不過，別看砸手機來得起勁，很多學校對於電子產品的態度，那也是相當靈活。
比如，就在這兩天有媒體報道，不少學校頻繁將“成頁不成冊”的電子作業或試卷照片發到微信群讓家長打印，多的時候壹晚上得打印幾拾頁，令人抓狂。結果現在孩子上學第壹個要買的文具是“打印機”，真是令人哭笑不得。
至於其他的什麼家長群、通知群，更是層出不窮，什麼群裡拍照、打卡、發視頻、查成績，上了學就得強制買平板，不知道把多少家長折騰瘋了。限制手機使用雲雲，這時都無所謂了。
真是吊詭，壹邊把手機視作洪水猛獸，壹邊又把各種教學、管理甚至家校溝通的日常操作全部外包給手機和電子設備，這種錯位早已成了常態。
等到孩子真的被“禁”得幹幹淨淨，學校卻又離不開線上通知、線上布置、線上管理，只能把隱性的電子負擔轉嫁到家長身上：學生不能帶手機，但家長手機不能停；孩子不用電子產品，但家長必須隨時在線。如此循環，倒也算是另壹種意義上的“電子依賴閉環”。
仔細想想，這種矛盾其實源自壹種根本性的理念差別：這些到底是為了孩子，還是為了學習？
04
如果是為了孩子，那麼就要仔細辨別禁令的范圍，搞清楚問題的源頭，細致區分使用場景：什麼時候可以接觸互聯網，什麼時候必須遠離，在什麼場景可以，什麼內容合適，等等。
這是個非常細致的過程，不可能靠壹句“統壹禁止”就完成交卷。它意味著大人要花時間去陪同、去解釋、意味著學校要建立起明確的規則和應對流程，也意味著平台必須承擔起內容分級、算法約束、投訴處置的義務，等等。
當然，為了學習就簡單了，只要不利於分數，禁了就完了，扯這麼多費勁的幹什麼呢？
如果出於是為了學習，那麼當然壹切都是允許的。砸手機，當然是可以的，讓你怕了、不帶手機就行了，哪還用得著說服你，別跟我講法律，我校園自有校情在此。
那麼什麼買打印機、打印微信、讓家長買學習平板也可以，這都是為了提高學習成績啊，老師容易麼，還不是為了孩子啊。
這也不止於電子產品，國內有很多學校的校規早都走在世界前沿的，坐等有朝壹日全球各國來抄作業：禁止留長發，禁止穿短裙，禁止晚上上廁所，禁止男女生坐在壹起吃飯，禁止體育老師壹直健健康康從不生病……
根本都不用想禁止手機是出於對科技語境的清醒認識，是營造壹個更理想的信息世界，哪有這麼多復雜的理解，就壹個簡單的邏輯——能管住的都管住，這和讓學生必須站著吃飯、按時上廁所這種原始手段沒什麼區別，然後讓他們服氣，再老老實實地待在做題的生產線上。
在這個大背景下，“禁用社交媒體”這樣的措施，可不得無腦支持嗎？又壹個馴服學生的論據，還是來自發達國家的，那可真是大壯聲勢。
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