[任正非] 任正非最新講話!1.4萬字全文,信息量很大
3、提問：任總，我是來自上海交大的教練。我曾經在2002年、2005年、2010年叁次獲得ACM ICPC世界冠軍。我後來成立了ACM班，是希望培養我們自己的計算機科學家，不是拿更多的冠軍。我在想2002年成立ACM班，到現在贰拾多年，其實ACM班在全球的影響力還是挺大的。現在很多學生都去國外深造，希望他們深造以後回來。
AI時代來了以後，中國希望能夠引進人才，但科技的發展不能總靠引進人才，應該自己創造人才，只有是教育強國，才能變成科技強國。在這個時代，中國如何能夠超前的在教育上多花點精力？現在很多科技成果不是從學術界出來，而是從產業界，比如校企合作已經不能快速地解決中國教育的問題。
任總：因為我們是壹家企業，企業的屬性就是創造商業價值，學校的屬性是探索人類的未來。學校在做“0-1”的研究創新，“0-1”失敗了並不要緊，它培養了壹大批人才。人才踩在先輩理論基礎上壹步步攀高，就會創造出新的未來。企業是把學校創造的理論變成工業的現實。
我最近見了壹個偉大的企業家，他講我們國家的水輪發動機在世界是先進的，渦輪式、沖擊式的都是先進的，但原創發明都是奧地利、法國、美國等西方國家的。包括中國的火車、輪船、紡織機械，原創發明基本都是西方的；微積分、幾何學都是西方提出的。大學其實是研究探討“0-1”。
中國也會追上來，提供原創的。我舉個例子，全世界做得最好的氣象模型竟然是我們公司壹個22歲的年輕人提出來的，這個氣象模型是利用歐洲氣象衛星的氣象數據做出的。他把整個宇宙作為風洞，把地球作為模型。聽很多人說用這個氣象模型預測糧食產量、發電量、台風的准確路線……。所以，中國可能也會有原創的。當然高壓直流輸電整個系統都是原創的。包括星閃傳輸的架構設計都是世界級發明。
我們公司還有壹名22歲的俄羅斯女孩發明了新的余數算法，可能改變我們AI芯片乘加器的實現結構，提高芯片能力，但現在沒采用。為什麼，我們曾經發明的芯片經歷了六、柒年還沒有投產，我們不能重新再換壹個架構。
所以，教育的目的就是教育，企業的目的是商業，混了以後我們就倒退了。
4、提問：我來自匈牙利，馮·諾伊曼就是我們匈牙利人。我們在國際社會上也參加各種比賽，聽到您的想法之後，我有壹個觀察，在AI時代，AI的成功對我們來說是最為關鍵的，最為關鍵的壹點是找到最有才能的學生，不管是高中生，還是大學生。所以我要說感謝華為的支持，支持我們來找到這些有才華的年輕人，因為提出問題和解決問題的思維在今天的AI時代是最為重要的。
任總：匈牙利是壹個偉大的國家，不僅是偉大科學家的搖籃，也是偉大政治家的搖籃，美國很多政治家、金融家就是匈牙利人。
我國有很多制度創新，推動了今天的繁榮。我國在改革開放之前是壹個封閉的世界，改革開放我們引進了許多優秀的文明成果，文明並沒有沖突，而是促進了許多創造，中國經濟實現了井噴式發展。幾百年前輪船、火車、鍾表……非常多都是歐洲發明，甚至小國發明的。這些東西進入中國後，促進了我們的發展。
我們與世界各個國家的朋友交流，以及與你們青年交流，傳遞我們的思想聯接。我們就是交個朋友，互相認識。我們渴望與世界交流，知曉全世界的文明和文化，能創造各個地方需要的東西。
5、提問：任總您好，我是來自香港(专题)中文大學（深圳）的老師。此前我也參加了近拾伍年的編程競賽，最終選擇加入學術界，而不是工業界，因為我想為社會做貢獻，尤其為培養下壹代的競賽人才、推動技術發展做貢獻。但我深深感受到，現在的科研，無論是在算力還是數據上，都急需企業和學校密切的合作。比如這次冠軍杯的題目就來源於工業界，取材於大模型AI時代。而冠軍是畢業於浙江大學，現在佐治亞理工學院就讀的壹名博士生。所以，我覺得這次的比賽和最後的結果是很好的學校、企業合作的交流典范。請問任總，在新時代的環境下，針對來自海內外競賽人才，尤其是青年人才，您希望華為在未來提供怎麼樣的幫助？達成怎麼樣深度的交流、合作，來促進新的成果不斷產生？
任總：我認為，每個人的人生有不同的道路。有人摸高，有人摸低，都是社會貢獻。也會有壹些大學生是在做工人，做新時代的“工人”。叁年前我們招了叁千多名邊遠地區的本科畢業生，經過叁年培養，在我們公司授予專科認證，做芯片生產和精密制造的工人。以後對“工人”這個名詞有新的理解，壹些精密工業的生產人員，需要受過高等教育。大學生可以做“工人”，是高等教育將來的壹個責任。當然，我們也需要壹批人去摸高，摸到世界，甚至摸到宇宙，摸到人類的未來。人需要努力，不同的人走不同的道路，不是每個人都要去摸高，因材施教是很重要的教學模式。
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還沒人說話啊，我想來說幾句
AI時代來了以後，中國希望能夠引進人才，但科技的發展不能總靠引進人才，應該自己創造人才，只有是教育強國，才能變成科技強國。在這個時代，中國如何能夠超前的在教育上多花點精力？現在很多科技成果不是從學術界出來，而是從產業界，比如校企合作已經不能快速地解決中國教育的問題。
任總：因為我們是壹家企業，企業的屬性就是創造商業價值，學校的屬性是探索人類的未來。學校在做“0-1”的研究創新，“0-1”失敗了並不要緊，它培養了壹大批人才。人才踩在先輩理論基礎上壹步步攀高，就會創造出新的未來。企業是把學校創造的理論變成工業的現實。
我最近見了壹個偉大的企業家，他講我們國家的水輪發動機在世界是先進的，渦輪式、沖擊式的都是先進的，但原創發明都是奧地利、法國、美國等西方國家的。包括中國的火車、輪船、紡織機械，原創發明基本都是西方的；微積分、幾何學都是西方提出的。大學其實是研究探討“0-1”。
中國也會追上來，提供原創的。我舉個例子，全世界做得最好的氣象模型竟然是我們公司壹個22歲的年輕人提出來的，這個氣象模型是利用歐洲氣象衛星的氣象數據做出的。他把整個宇宙作為風洞，把地球作為模型。聽很多人說用這個氣象模型預測糧食產量、發電量、台風的准確路線……。所以，中國可能也會有原創的。當然高壓直流輸電整個系統都是原創的。包括星閃傳輸的架構設計都是世界級發明。
我們公司還有壹名22歲的俄羅斯女孩發明了新的余數算法，可能改變我們AI芯片乘加器的實現結構，提高芯片能力，但現在沒采用。為什麼，我們曾經發明的芯片經歷了六、柒年還沒有投產，我們不能重新再換壹個架構。
所以，教育的目的就是教育，企業的目的是商業，混了以後我們就倒退了。
4、提問：我來自匈牙利，馮·諾伊曼就是我們匈牙利人。我們在國際社會上也參加各種比賽，聽到您的想法之後，我有壹個觀察，在AI時代，AI的成功對我們來說是最為關鍵的，最為關鍵的壹點是找到最有才能的學生，不管是高中生，還是大學生。所以我要說感謝華為的支持，支持我們來找到這些有才華的年輕人，因為提出問題和解決問題的思維在今天的AI時代是最為重要的。
任總：匈牙利是壹個偉大的國家，不僅是偉大科學家的搖籃，也是偉大政治家的搖籃，美國很多政治家、金融家就是匈牙利人。
我國有很多制度創新，推動了今天的繁榮。我國在改革開放之前是壹個封閉的世界，改革開放我們引進了許多優秀的文明成果，文明並沒有沖突，而是促進了許多創造，中國經濟實現了井噴式發展。幾百年前輪船、火車、鍾表……非常多都是歐洲發明，甚至小國發明的。這些東西進入中國後，促進了我們的發展。
我們與世界各個國家的朋友交流，以及與你們青年交流，傳遞我們的思想聯接。我們就是交個朋友，互相認識。我們渴望與世界交流，知曉全世界的文明和文化，能創造各個地方需要的東西。
5、提問：任總您好，我是來自香港(专题)中文大學（深圳）的老師。此前我也參加了近拾伍年的編程競賽，最終選擇加入學術界，而不是工業界，因為我想為社會做貢獻，尤其為培養下壹代的競賽人才、推動技術發展做貢獻。但我深深感受到，現在的科研，無論是在算力還是數據上，都急需企業和學校密切的合作。比如這次冠軍杯的題目就來源於工業界，取材於大模型AI時代。而冠軍是畢業於浙江大學，現在佐治亞理工學院就讀的壹名博士生。所以，我覺得這次的比賽和最後的結果是很好的學校、企業合作的交流典范。請問任總，在新時代的環境下，針對來自海內外競賽人才，尤其是青年人才，您希望華為在未來提供怎麼樣的幫助？達成怎麼樣深度的交流、合作，來促進新的成果不斷產生？
任總：我認為，每個人的人生有不同的道路。有人摸高，有人摸低，都是社會貢獻。也會有壹些大學生是在做工人，做新時代的“工人”。叁年前我們招了叁千多名邊遠地區的本科畢業生，經過叁年培養，在我們公司授予專科認證，做芯片生產和精密制造的工人。以後對“工人”這個名詞有新的理解，壹些精密工業的生產人員，需要受過高等教育。大學生可以做“工人”，是高等教育將來的壹個責任。當然，我們也需要壹批人去摸高，摸到世界，甚至摸到宇宙，摸到人類的未來。人需要努力，不同的人走不同的道路，不是每個人都要去摸高，因材施教是很重要的教學模式。
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