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那些飛去美國才生下的中國娃 如今怎樣了
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我曾接觸過壹個“錨孩子”的案例。父親是金融機構的高管，母親是全職媽媽。孩子就讀國際學校。他在家裡什麼話也不說，也不想去學校。
媽媽壹直說他是自閉症，說“我的人生為了你而活，為什麼還這樣對我。”
父母溝通的問題，已經直接影響到孩子對自己身份的認知。有壹段時間家裡還在鬧著自殺。
後來我發現，小朋友的問題其實很簡單：他在班裡受到排斥和欺負，每天就想著如何報復同學，與他們對著幹。他的學習耽誤了，受到老師批評，家長又發了火。
我是如何發現了孩子的問題？
也很簡單：我那天問他，你在學校不開心嗎？他說不開心。我說怎麼了？壹句話就把真正的原因打開了。
在我接觸的所有小朋友當中，有壹半其實是沒有“病”的。
不可以假定小朋友本身就有問題，把每個人都看成有病。我們出發的第壹點，也是心理咨詢的第壹步，就是假設這個人今天過得不好，所以他不開心，而不是假設他有病。
家長有時候會進行很多無意義或者無效的溝通，也會把自己對於人生的怒氣放在小朋友的身上。很多孩子真的只是學習困難、這壹周過得不好或者有社交的問題。他只是內向，不會與人溝通，但內向不是病，也不是性格的缺陷，它只是性格的壹種。
許多孩子的心理問題，事實上都與家庭息息相關。作為心理咨詢師，我會幫助父母建立壹個良好的家庭關系與夫妻關系。我會模擬許多不同的場景，讓他們知道自己的定位：如何避免傷害性的溝通，如何找到與孩子最好的溝通方式，什麼時候應當說什麼樣的話。
溝通是需要訓練的。他們需要給我很多極端的例子，以此演練出對待這些事情的合理的態度。很多時候，我並不是需要他們去演，而是他們真的有溝通上的問題，說話的方式不對。只有通過演練，他們才會記得更深做得更好。
許多“錨孩子”及在國際或雙語學校就讀的華人小朋友，他們的很多認知建立在英文基礎之上，學習焦慮也與英語語言學習有關。很多家長會專項培養孩子的英文水平，卻意識不到孩子缺失的具體能力在哪。
教育心理咨詢師會幫助孩子和家庭認識他們需要在哪些方面下功夫，幫助小朋友制定符合他心理與個性的個人學習規劃（ILP）。
父母都應該更多地陪伴孩子、啟發孩子，而不是自上而下地“教育”“命令”他們。
與孩子之間的溝通，應看作是成年人之間的溝通。要讓他們學會做選擇，也要教會他們如何選擇，並為自己的選擇承擔後果。
來源：閱讀第壹
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媽媽壹直說他是自閉症，說“我的人生為了你而活，為什麼還這樣對我。”
父母溝通的問題，已經直接影響到孩子對自己身份的認知。有壹段時間家裡還在鬧著自殺。
後來我發現，小朋友的問題其實很簡單：他在班裡受到排斥和欺負，每天就想著如何報復同學，與他們對著幹。他的學習耽誤了，受到老師批評，家長又發了火。
我是如何發現了孩子的問題？
也很簡單：我那天問他，你在學校不開心嗎？他說不開心。我說怎麼了？壹句話就把真正的原因打開了。
在我接觸的所有小朋友當中，有壹半其實是沒有“病”的。
不可以假定小朋友本身就有問題，把每個人都看成有病。我們出發的第壹點，也是心理咨詢的第壹步，就是假設這個人今天過得不好，所以他不開心，而不是假設他有病。
家長有時候會進行很多無意義或者無效的溝通，也會把自己對於人生的怒氣放在小朋友的身上。很多孩子真的只是學習困難、這壹周過得不好或者有社交的問題。他只是內向，不會與人溝通，但內向不是病，也不是性格的缺陷，它只是性格的壹種。
許多孩子的心理問題，事實上都與家庭息息相關。作為心理咨詢師，我會幫助父母建立壹個良好的家庭關系與夫妻關系。我會模擬許多不同的場景，讓他們知道自己的定位：如何避免傷害性的溝通，如何找到與孩子最好的溝通方式，什麼時候應當說什麼樣的話。
溝通是需要訓練的。他們需要給我很多極端的例子，以此演練出對待這些事情的合理的態度。很多時候，我並不是需要他們去演，而是他們真的有溝通上的問題，說話的方式不對。只有通過演練，他們才會記得更深做得更好。
許多“錨孩子”及在國際或雙語學校就讀的華人小朋友，他們的很多認知建立在英文基礎之上，學習焦慮也與英語語言學習有關。很多家長會專項培養孩子的英文水平，卻意識不到孩子缺失的具體能力在哪。
教育心理咨詢師會幫助孩子和家庭認識他們需要在哪些方面下功夫，幫助小朋友制定符合他心理與個性的個人學習規劃（ILP）。
父母都應該更多地陪伴孩子、啟發孩子，而不是自上而下地“教育”“命令”他們。
與孩子之間的溝通，應看作是成年人之間的溝通。要讓他們學會做選擇，也要教會他們如何選擇，並為自己的選擇承擔後果。
來源：閱讀第壹
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