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Nature曝全球高校大洗牌 留學風向要變?
Nature曝全球高校大洗牌 留學風向要變?Nature曝全球高校大洗牌 留學風向要變?
其中壹個最直觀的變化就是「學生跨國流動性」：
2000年約有210萬名學生出國留學；如今這壹數字達到690萬，約占全球學生總數的2.6%。
換句話說，每40個大學生裡大概有1個是出國（境）就讀的。
這在歐盟等地更為常見：約9%的學生赴境外（多在歐盟內部）學習。
在留學群體中，研究生占了大部分。
從人才流動的方向看，仍是偏重於那些公共教育投入大、科研強、英語教學多的富裕國家。
比如，美國目前約有2000萬名大學生，其中約110萬人是國際學生。
相比之下，印度雖然有4300萬在校大學生，但只有4.6萬是國際學生。
入學與畢業學生變化趨勢
如今，這種傳統的流動模式正在趨緩，主要是受兩股力量左右：
壹是「生源國」在變強。
中低收入國家的教育選擇變多了，不出國也能接受優質的教育。
贰是留學「目的國」在收緊。
英國、加拿大(专题)和澳大利亞已出台移民(专题)限制政策，這些會影響到國際學生的本科和研究生錄取。
美國的部分簽證與移民政策也在收緊。
比如，美國政府撤銷了1400多份簽證，限制19個國家的旅行，並提出將博士簽證限制為4年，盡管美博士項目通常需要更長時間完成。
據國際教育者協會（NAFSA）預測，到2025–26學年，美國的國際學生人數將比前壹年減少30%至40%。
Chris Glass表示，過去美國國際學生中，中國和印度的學生逐漸占據主導，從約占1/3增長到超過1/2。
但如今除了美、英、加、澳這些主要留學目的地之外，中國和印度的學生也有了其他選擇。
荷蘭、韓國等國家日益受歡迎，中國也在積極吸引外國學生。
除了留學目的地的變化，還有壹種新趨勢是「本土讀，拿海歸(专题)味兒文憑」的新玩法。
比如，紐約(专题)大學在上海設立的校區。
2023–2024學年，英國本土共接收了約73.2萬名國際學生，同時，其海外分校也為大約62.1萬學生提供了教學服務。
對於學生來說，這種方式的好處是不用出國，也能拿到國外大學的文憑，同時也可以避開移民限制、簽證等障礙。
但它也引發壹個問題：這真和原校教育壹樣靠譜嗎？
印度新德裡尼赫魯大學高教經濟學家Saumen Chattopadhyay並不看好這種方式，與學習知識相比，他還看重留學帶來的更多移民機會和國際人脈。
「若從個人選擇出發，我更傾向於赴英國布裡斯托大學本部就讀，而非在德裡就讀其分校。」
從這壹點，我們也可以看出，雖然出國留學對於個人是機遇，但也會導致中低收入國家人才和資金的流失。
歐洲高教圈「合體」，打造國際化的進階版這種國際化的趨勢，也在改變學生的學習內容。
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2000年約有210萬名學生出國留學；如今這壹數字達到690萬，約占全球學生總數的2.6%。
換句話說，每40個大學生裡大概有1個是出國（境）就讀的。
這在歐盟等地更為常見：約9%的學生赴境外（多在歐盟內部）學習。
在留學群體中，研究生占了大部分。
從人才流動的方向看，仍是偏重於那些公共教育投入大、科研強、英語教學多的富裕國家。
比如，美國目前約有2000萬名大學生，其中約110萬人是國際學生。
相比之下，印度雖然有4300萬在校大學生，但只有4.6萬是國際學生。
入學與畢業學生變化趨勢
如今，這種傳統的流動模式正在趨緩，主要是受兩股力量左右：
壹是「生源國」在變強。
中低收入國家的教育選擇變多了，不出國也能接受優質的教育。
贰是留學「目的國」在收緊。
英國、加拿大(专题)和澳大利亞已出台移民(专题)限制政策，這些會影響到國際學生的本科和研究生錄取。
美國的部分簽證與移民政策也在收緊。
比如，美國政府撤銷了1400多份簽證，限制19個國家的旅行，並提出將博士簽證限制為4年，盡管美博士項目通常需要更長時間完成。
據國際教育者協會（NAFSA）預測，到2025–26學年，美國的國際學生人數將比前壹年減少30%至40%。
Chris Glass表示，過去美國國際學生中，中國和印度的學生逐漸占據主導，從約占1/3增長到超過1/2。
但如今除了美、英、加、澳這些主要留學目的地之外，中國和印度的學生也有了其他選擇。
荷蘭、韓國等國家日益受歡迎，中國也在積極吸引外國學生。
除了留學目的地的變化，還有壹種新趨勢是「本土讀，拿海歸(专题)味兒文憑」的新玩法。
比如，紐約(专题)大學在上海設立的校區。
2023–2024學年，英國本土共接收了約73.2萬名國際學生，同時，其海外分校也為大約62.1萬學生提供了教學服務。
對於學生來說，這種方式的好處是不用出國，也能拿到國外大學的文憑，同時也可以避開移民限制、簽證等障礙。
但它也引發壹個問題：這真和原校教育壹樣靠譜嗎？
印度新德裡尼赫魯大學高教經濟學家Saumen Chattopadhyay並不看好這種方式，與學習知識相比，他還看重留學帶來的更多移民機會和國際人脈。
「若從個人選擇出發，我更傾向於赴英國布裡斯托大學本部就讀，而非在德裡就讀其分校。」
從這壹點，我們也可以看出，雖然出國留學對於個人是機遇，但也會導致中低收入國家人才和資金的流失。
歐洲高教圈「合體」，打造國際化的進階版這種國際化的趨勢，也在改變學生的學習內容。
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