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退休老师,成了学校争抢的香饽饽
退休老师,成了学校争抢的香饽饽退休老师,成了学校争抢的香饽饽
事实上，招聘银龄教师已不是新鲜事。
在北京海淀区一所一贯制公立学校任职的史颖姿回忆，早在“银龄教师”概念出现之前，她所在的学校就已在聘用退休教师。
1995年进入管理岗以来，她一直参与学校的招生和教学管理工作。她印象中，这么多年来，招聘“几乎没有间断过”。
最初只有三五位退休教师，由学校自行聘用。后来海淀区教委建立人才库，统一招聘、管理和考核银龄教师。银龄教师的数量逐渐增加，到她退休时，在岗的已有二十几位。
这种变化与国家政策推进密不可分。2018年，教育部等推出《银龄讲学计划实施方案》，最初旨在调动优秀退休教师支援农村义务教育，后续延伸至西部高校教育。截至2022年底，全国已有2万余名退休教师参与。
2023年，《国家银龄教师行动计划》印发，进一步深化政策支持。实施两年来，全国银龄教师突破3万人，其中基础教育领域近3万，高等教育领域超3000人。
2024年2月，教育部每年选派约2万名退休教师支持民办教育/截图自央视网
银龄教师的“重返潮”，并非偶然。对退休教师而言，这是“再发光”的机会；对学校而言，则是一次教育资源的高效补充。
史颖姿表示，教学改革、政策调整、课时变化、生源波动、教师年龄断层等，都可能催生短期师资需求。
退休前，校内和她同龄的骨干教师约有10人。到龄退休后，骨干教师批量离开，年轻教师的补充速度却跟不上。55岁退休后，她同样被返聘3年。
“师生比是固定的，但每一届生源数量不同，师资需求也会变化。”史颖姿举例，如果某年六年级毕业生少于一年级新生，就可能出现“教师差”。这种缺口往往不是“缺一个人”，而是“缺一个班子”。
9月9日，年届退休主动请缨的王英红老师在课间辅导学生功课/新华社记者陆波岸摄
年轻教师需要成长周期，“培养要花人力、财力、时间”。紧急情况下，学校等不起，学生更等不起。银龄教师经验丰富、上手快，自然成了“应急”首选。
银龄教师还具有更强的灵活性。大多签短期合同，常见一年一签，“明年不扩招就不续了”，史颖姿说。
这种“候鸟式”的流动，不占编制、不评职称。这对海淀这类教育强区尤为重要。她说，很多学校早已“超编”，招在编教师得等教委指标，还可能卡学历、户籍，外地生源的本科生基本没机会。“哪怕不聘退休教师，新教师也进不来。”
银龄招聘其实是一种“精英式”补充，“不是递个特级证书就能过”。史颖姿强调，学校最看重的是“上课能力”，“首先得把课上好，课不过关，后面都不谈”。因此，招聘门槛很高，口音、风格不合适，都可能落选。
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在北京海淀区一所一贯制公立学校任职的史颖姿回忆，早在“银龄教师”概念出现之前，她所在的学校就已在聘用退休教师。
1995年进入管理岗以来，她一直参与学校的招生和教学管理工作。她印象中，这么多年来，招聘“几乎没有间断过”。
最初只有三五位退休教师，由学校自行聘用。后来海淀区教委建立人才库，统一招聘、管理和考核银龄教师。银龄教师的数量逐渐增加，到她退休时，在岗的已有二十几位。
这种变化与国家政策推进密不可分。2018年，教育部等推出《银龄讲学计划实施方案》，最初旨在调动优秀退休教师支援农村义务教育，后续延伸至西部高校教育。截至2022年底，全国已有2万余名退休教师参与。
2023年，《国家银龄教师行动计划》印发，进一步深化政策支持。实施两年来，全国银龄教师突破3万人，其中基础教育领域近3万，高等教育领域超3000人。
2024年2月，教育部每年选派约2万名退休教师支持民办教育/截图自央视网
银龄教师的“重返潮”，并非偶然。对退休教师而言，这是“再发光”的机会；对学校而言，则是一次教育资源的高效补充。
史颖姿表示，教学改革、政策调整、课时变化、生源波动、教师年龄断层等，都可能催生短期师资需求。
退休前，校内和她同龄的骨干教师约有10人。到龄退休后，骨干教师批量离开，年轻教师的补充速度却跟不上。55岁退休后，她同样被返聘3年。
“师生比是固定的，但每一届生源数量不同，师资需求也会变化。”史颖姿举例，如果某年六年级毕业生少于一年级新生，就可能出现“教师差”。这种缺口往往不是“缺一个人”，而是“缺一个班子”。
9月9日，年届退休主动请缨的王英红老师在课间辅导学生功课/新华社记者陆波岸摄
年轻教师需要成长周期，“培养要花人力、财力、时间”。紧急情况下，学校等不起，学生更等不起。银龄教师经验丰富、上手快，自然成了“应急”首选。
银龄教师还具有更强的灵活性。大多签短期合同，常见一年一签，“明年不扩招就不续了”，史颖姿说。
这种“候鸟式”的流动，不占编制、不评职称。这对海淀这类教育强区尤为重要。她说，很多学校早已“超编”，招在编教师得等教委指标，还可能卡学历、户籍，外地生源的本科生基本没机会。“哪怕不聘退休教师，新教师也进不来。”
银龄招聘其实是一种“精英式”补充，“不是递个特级证书就能过”。史颖姿强调，学校最看重的是“上课能力”，“首先得把课上好，课不过关，后面都不谈”。因此，招聘门槛很高，口音、风格不合适，都可能落选。
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