北大教授赵冬梅,一位辍学孩子的妈妈
整个过程中他都不用我来动手,那我做什么呢?因为这个工作是持续的,他要熬夜他会饿,所以我就在他饿了的时候去做一些三明治,切成一口一个的那种小块,他在干活,我就捏着这个三明治塞到他嘴里去。
这个时候我们两个都很放松,就开始聊天,我们家就有了这样一种母慈子孝的场面。他的神经得到了缓和,我的神经也得到了缓和。
那这时候该干什么了呢?亲爱的家长,你这时候会怎么想呢?这个孩子情绪感冒了,他现在好了,那怎么着?回学校呀。
可是回学校有一个很大的问题,他之前落下了很多功课。这个时候负责任的家长,而且自认初中的文科理科都还兼通的我,就开始帮他制定时间表,我们两个开始补课。补课不是很愉快,但是基本上也能够补好。补好了之后,这个孩子就在老母亲欣慰的目光之中,又回到了学校。
回到学校就有考试了,本来就差,然后这回考得更差了。
为什么他有那么多优点,
在学校都不被看见?
于是他就又回家了,这种情况其实是反反复复的。但是反复之后比第一次好的地方在哪呢,就是我们两个经过第一轮的斗智斗勇之后,其实都有些成熟了,所以我们还会保持沟通,他不会不见我。
这个时候我开始了我的第一轮的反思,为什么我这个这么可爱的儿子会被认为是一个差生呢?
当然正如泱泱所说的,在所有母亲的眼里,自己的孩子都是天底下最可爱的孩子。可是毫无疑问,泱泱是有很多拿得出手的优点的,他勤奋、好学、具有很强的学习能力,他还有非常强的动手能力,并且他能够体谅别人、能够关照到他人的感受,而且在一个群体当中还有那种领导的意识、帮助别人的组织的意识。
所有这些他都有,为什么他回到学校的时候,会被认为是一个差生呢?
我是1988年上大学的,按照我在整个教育期间受到的训练,按照我的理解,事实上泱泱的成绩我觉得真心不差。他通常都是在75分以上,小学的时候考过100分,但是在老师那里这个成绩始终不够好。
我坦白跟你们说,我是北大的教授,泱泱的爸爸也是北大的教授,我们都是学霸,但是我从一开始就没有要让我的儿子上清北的奢望,但我认为他好歹还是应该能够上一个大学的,所以关于他的成绩,我的想法就是跟着就好了。
他在上小学之前一直是快乐教育,包括玩泥巴,就地打滚,各种我认为一个快乐的健康的小男孩可以玩的事情,他都在玩儿。然后他就这样“赤条条”的去上了小学。
他在小学一年级的时候有件事情我印象非常深刻,就是经过一段时间的努力之后,他的语文考到了89分,在我心目中这个成绩很好,应该是我主动地给班主任打了一个电话,在电话里边非常欣喜地跟她分享我的心情,我说你看他进步了,他现在能考89分了,这开学没多久,如果现在能考89分,那么90分还会远吗?
但是这个老师跟我说了一句话,她说我们班只有三个是80以上的,其他都在90分以上。
我甚至曾经被叫到学校去,老师向我展示了一沓卷子,在那沓卷子当中我儿子应该可以考到90了,但是其他人成绩就齐刷刷到令人咋舌的程度,全部都是95分、97分,高到离谱。
那这个高到离谱的成绩是怎么取得的呢?曾经有一次我在儿子的小学的门口等着接他,有一个老人家就非常愤愤地说了一句话,说,“考那么好都90分、都100分,真以为是他们教的呀?这都是在课外班上学的。”她的孙女被她接走以后马上就要奔向下一个课外班。
而且我还去旁听过我儿子的课程,那个老师在刚刚开始的时候就问了大家一个问题,关于生字的部分,她问有多少同学已经会写这些生字了呢?唰一片手都举出来,只有我可怜的儿子东张西望在找妈妈。
然后老师就说,大家一人拿出一张纸来,我们听写一下吧。生字就这样过去了。他们所有人都会,我在那如坐针毡。
我的学霸体质成了,
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