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中国大学文科老师 正在"沦为"数据工人
中国大学文科老师 正在"沦为"数据工人中国大学文科老师 正在"沦为"数据工人
对于更高年级的学生是否要读博或是坚持走人文社科这条路，我的建议是，必须特别坚定，有主见，有自主性，而且得能从这个过程中获得满足感。那种只是按部就班遵照他人指令的人，我不太建议做文科学术。
整体上而言，我能感受到现在的学生比以前更焦虑了。有大一学生刚入学，就问我要如何保研？如果没法保研的话，能不能提前毕业，以拿到上一届的保研资格，或者多一年的时间准备考研？这就是他们每天最关心的问题。他们已经接触了太多社交媒体上的经验帖和社会传达的焦虑，对于未来的想象就是保研、考研、考公，在这些前提下，设想一下他们的大学4年会怎么过。
学生陷在一套考评体系里面。老师也一样，教学评估、发论文、评职称、各种基金项目、人才帽子，非常卷。学术生活也很无聊，因为它的评价维度愈发单一。
〓 《二十不惑》剧照
近年不少高校文科的预算被砍，甚至专业被裁撤，这意味着很多老师会丢饭碗。“211”及以上的学校目前暂时好些——他们整体上经费较多，但对于普通一本及以下的学校，尤其是没有硕博士点的，影响最大。
我们当地一所二本学校的经管类老师说，他们现在评职称甚至不看纵向课题，就看横向课题——能够拉到多少万研究经费，这对文科很不友好。我还听说另一所本地学校的老师们，为了应对每年横向经费到账的数目要求，只能找亲戚的公司帮忙做一笔账到他的户头上，然后再打回去。
即使有些学校暂时没有被砍预算，但整体文科学术圈的竞争压力也变大了很多——因为高校扩招，这几年文科招生人数越来越多。一个明显的例子是国家社科基金，以前都会说青年项目会向青年学者倾斜，但是现在大家普遍感觉青年项目比一般项目还难申。因为申请者都是一大批刚毕业的名校博士，接受过相对完整的训练，文本质量会比一般项目更好。
现在各种科研项目，我能申的话题越来越少了，需要尽量往有限的几个热门话题靠。有个老师之前说过，文科研究是无禁区的，但发表是有限制的。发表尺度有时也取决于在学术圈的位置。对我这样的“青椒”来说，只能去做一些可能没那么喜欢，但容易发表的研究，先攒一攒学术圈的位置。
很多学校也对文科老师绩效加码。我现在需要非常努力才能绩效达标。作为老师，我们要操心的事除了教学和科研外，还有一堆行政事务，比如系里排课、科研绩效统计，学生毕业手续等。如果系里要承办讲座或学术会议，细到订票、接待、场地、手册制作等，都得我们这些老师来操办。每天从早到晚手机响个不停，作为考评期还没过的新人，我很难有拒绝的权利。
文科无用？
所以我时常在想，文科在当下的价值到底是什么？
我去各地调研，地方官员和我说的第一句话就是，为什么你们搞社会学的只看到社会阴暗面？不可否认，批判本身肯定有存在的价值，但这句话也确实反映了一个“无用”的事实——那就是我每天盯着各种社会的负面现象，却没什么办法可以改变。
我花那么大力气写出来的论文到底是为了什么？为了评职称？为了绩效？我每天按照那套学术范式反复磨，不断在想，调研的东西可以嵌入到一个怎样的学术脉络当中，去对话某个理论。可是这一套知识生产到底能够带来什么？这是我一直以来有所怀疑的，也是我现在最大的困惑。
我认为很多文科专业的定位并不明确，它并非以就业为导向，但毕业生又面临职业化的问题。在经济下行的情况下，那些无法直接创造经济增量的岗位，首当其冲被裁减，那这类学科被缩减规模也是可以理解的正常规律。
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整体上而言，我能感受到现在的学生比以前更焦虑了。有大一学生刚入学，就问我要如何保研？如果没法保研的话，能不能提前毕业，以拿到上一届的保研资格，或者多一年的时间准备考研？这就是他们每天最关心的问题。他们已经接触了太多社交媒体上的经验帖和社会传达的焦虑，对于未来的想象就是保研、考研、考公，在这些前提下，设想一下他们的大学4年会怎么过。
学生陷在一套考评体系里面。老师也一样，教学评估、发论文、评职称、各种基金项目、人才帽子，非常卷。学术生活也很无聊，因为它的评价维度愈发单一。
〓 《二十不惑》剧照
近年不少高校文科的预算被砍，甚至专业被裁撤，这意味着很多老师会丢饭碗。“211”及以上的学校目前暂时好些——他们整体上经费较多，但对于普通一本及以下的学校，尤其是没有硕博士点的，影响最大。
我们当地一所二本学校的经管类老师说，他们现在评职称甚至不看纵向课题，就看横向课题——能够拉到多少万研究经费，这对文科很不友好。我还听说另一所本地学校的老师们，为了应对每年横向经费到账的数目要求，只能找亲戚的公司帮忙做一笔账到他的户头上，然后再打回去。
即使有些学校暂时没有被砍预算，但整体文科学术圈的竞争压力也变大了很多——因为高校扩招，这几年文科招生人数越来越多。一个明显的例子是国家社科基金，以前都会说青年项目会向青年学者倾斜，但是现在大家普遍感觉青年项目比一般项目还难申。因为申请者都是一大批刚毕业的名校博士，接受过相对完整的训练，文本质量会比一般项目更好。
现在各种科研项目，我能申的话题越来越少了，需要尽量往有限的几个热门话题靠。有个老师之前说过，文科研究是无禁区的，但发表是有限制的。发表尺度有时也取决于在学术圈的位置。对我这样的“青椒”来说，只能去做一些可能没那么喜欢，但容易发表的研究，先攒一攒学术圈的位置。
很多学校也对文科老师绩效加码。我现在需要非常努力才能绩效达标。作为老师，我们要操心的事除了教学和科研外，还有一堆行政事务，比如系里排课、科研绩效统计，学生毕业手续等。如果系里要承办讲座或学术会议，细到订票、接待、场地、手册制作等，都得我们这些老师来操办。每天从早到晚手机响个不停，作为考评期还没过的新人，我很难有拒绝的权利。
文科无用？
所以我时常在想，文科在当下的价值到底是什么？
我去各地调研，地方官员和我说的第一句话就是，为什么你们搞社会学的只看到社会阴暗面？不可否认，批判本身肯定有存在的价值，但这句话也确实反映了一个“无用”的事实——那就是我每天盯着各种社会的负面现象，却没什么办法可以改变。
我花那么大力气写出来的论文到底是为了什么？为了评职称？为了绩效？我每天按照那套学术范式反复磨，不断在想，调研的东西可以嵌入到一个怎样的学术脉络当中，去对话某个理论。可是这一套知识生产到底能够带来什么？这是我一直以来有所怀疑的，也是我现在最大的困惑。
我认为很多文科专业的定位并不明确，它并非以就业为导向，但毕业生又面临职业化的问题。在经济下行的情况下，那些无法直接创造经济增量的岗位，首当其冲被裁减，那这类学科被缩减规模也是可以理解的正常规律。
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