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中國25家休學中心 接不住2800萬抑郁青少年
中國25家休學中心 接不住2800萬抑郁青少年中國25家休學中心 接不住2800萬抑郁青少年
5月的壹個周六，幾個家庭聚在北京六環外的壹棟贰層小樓。當日是壹家休學機構的開放日，穿著鄧布利多COS服的創辦者在台上介紹著心靈陪伴、博雅教育、項目式學習等理念，直到壹句“游戲也是教育的載體，王者榮耀也可以是課程”，讓台下的陳麗敏微蹙起眉。
今年42歲的陳麗敏是壹名初中老師，她循規蹈矩的生活在這個春天被驟然改變：讀初壹的兒子曉哲從不想寫作業、和同學有矛盾，逐漸發展為在學校總喘不上氣、晚上整宿整宿睡不著覺，最後她只能給孩子辦了休學。叁個月以來，陳麗敏“肆處找方法”，中藥吃了，心理咨詢做了，收效甚微後她在網上搜索起休學機構。於是這天，頂著漫天飛絮，她帶著13歲的兒子壹早從河北保定驅車來到北京。面對接待他們的老師，她的第壹句話是，“他老玩游戲，眼（睛）疼”。
到了家長交流環節，陳麗敏按捺不住疑問：“還要讓孩子打游戲嗎？孩子在游戲裡出不來怎麼辦？”
兒子曉哲這時插話進來：“其實我不是愛玩游戲。白天我媽上班去了，我妹上學去了，我爸不上班（曉哲休學後，爸爸請長假在家陪他），也整天躺在家裡玩手機，我有什麼意思？”陳麗敏苦澀地點點頭。
談到游戲，在場的另壹位16歲的北京男孩嘉辰也有話說——客觀來講，他無疑是壹個游戲少年：休學兩年半以來，他常常在原神、和平精英等游戲編織的虛幻世界裡酣戰到深夜兩叁點，直到眼花背疼才停下，還為壹款游戲充過拾幾萬元——“我在現實中得不到的快樂都可以在游戲裡找到，如果沒有游戲，我早就無聊到不知道該幹什麼了。”兩年半的休學時長讓嘉辰爸爸已然有歷盡千帆之感，“我現在覺得游戲是救孩子命的東西”。
休學、厭學的青少年常常同時被貼有網癮少年的標簽，壹些孩子被父母強行送進“戒網癮學校”，被關禁閉，被體罰，被毆打。而在大部分休學機構，孩子們能得到充分的手機自由、游戲自由。
“如果你認為通宵打游戲、有網癮的孩子都是瘸腿的殘廢，請不要斷然扔掉游戲這根拐杖，否則瘸子很難活。我們要在生活中構建他真實的樂趣、社交和意義感，把瘸腿治好了，拐杖自然就不用了。”在大理和成都運營著面向休厭學青少年營地的陶樂茜說。
對於游戲，陶樂茜認為堵不如疏。有個14歲女孩被爸爸形容為“打游戲打得昏天暗地”，來到營地後，陶樂茜為她設計了壹個“游戲陪練”的職位，有兩個要求：壹，帶營地其他小伙伴壹起打游戲；贰，給她爸爸講解壹款游戲，“如果你做到這兩點，你不僅可以隨便打游戲，我還給你發工資”。女孩很開心自己的領導力被看到了，和父親的關系也在借助游戲的互動中轉好。
◎ 在陶樂茜營地，孩子給家長講解游戲
蘇州壹所休學社區的負責人霍登山也見證過壹個男孩的轉變。他17歲，從初叁起輟學，剛到社區時沉默寡言，每天悶在房間裡打游戲。後來霍登山了解到，他父母長期在外務工，把他留給了爺爺奶奶，而老人對他最常說的話是，“你看看人家的孩子”。在家裡得不到足夠的關心，但在游戲裡，男孩打到了很高的排名。“看到有那麼多人願意和他壹起玩，給他那麼多的贊賞，他覺得特別有成就感，慢慢地就把自己的生活過得虛擬化了。”霍登山分析。
得知這個男孩對中醫感興趣，霍登山幫他聯系上壹位中醫老師，教他刮痧、理療，幾個月後他決定到中醫館上班。最近壹次聯系時他告訴霍登山，他現在也打游戲，但只是作為壹種放松的方式，“我要學很多東西，要治病救人，還有很多重要的事情要去做”。
“沉迷網絡是果不是因。”陶樂茜強調。她開過20多次面向家長的游戲科普工作坊，邀請游戲大廠的資深策劃師給家長講解游戲設計的原理，也請心理咨詢師分析青少年沉迷游戲的心理學機制，告訴家長如何通過孩子的游戲行為獲知他們的“心理缺口”——可能是通過短平快、殺時間的游戲緩解焦慮，可能是在壹關又壹關的打怪升級中獲得成就感和意義感，也可能是借由游戲維系友誼或是尋求現實中找不到的陪伴。
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還沒人說話啊，我想來說幾句
今年42歲的陳麗敏是壹名初中老師，她循規蹈矩的生活在這個春天被驟然改變：讀初壹的兒子曉哲從不想寫作業、和同學有矛盾，逐漸發展為在學校總喘不上氣、晚上整宿整宿睡不著覺，最後她只能給孩子辦了休學。叁個月以來，陳麗敏“肆處找方法”，中藥吃了，心理咨詢做了，收效甚微後她在網上搜索起休學機構。於是這天，頂著漫天飛絮，她帶著13歲的兒子壹早從河北保定驅車來到北京。面對接待他們的老師，她的第壹句話是，“他老玩游戲，眼（睛）疼”。
到了家長交流環節，陳麗敏按捺不住疑問：“還要讓孩子打游戲嗎？孩子在游戲裡出不來怎麼辦？”
兒子曉哲這時插話進來：“其實我不是愛玩游戲。白天我媽上班去了，我妹上學去了，我爸不上班（曉哲休學後，爸爸請長假在家陪他），也整天躺在家裡玩手機，我有什麼意思？”陳麗敏苦澀地點點頭。
談到游戲，在場的另壹位16歲的北京男孩嘉辰也有話說——客觀來講，他無疑是壹個游戲少年：休學兩年半以來，他常常在原神、和平精英等游戲編織的虛幻世界裡酣戰到深夜兩叁點，直到眼花背疼才停下，還為壹款游戲充過拾幾萬元——“我在現實中得不到的快樂都可以在游戲裡找到，如果沒有游戲，我早就無聊到不知道該幹什麼了。”兩年半的休學時長讓嘉辰爸爸已然有歷盡千帆之感，“我現在覺得游戲是救孩子命的東西”。
休學、厭學的青少年常常同時被貼有網癮少年的標簽，壹些孩子被父母強行送進“戒網癮學校”，被關禁閉，被體罰，被毆打。而在大部分休學機構，孩子們能得到充分的手機自由、游戲自由。
“如果你認為通宵打游戲、有網癮的孩子都是瘸腿的殘廢，請不要斷然扔掉游戲這根拐杖，否則瘸子很難活。我們要在生活中構建他真實的樂趣、社交和意義感，把瘸腿治好了，拐杖自然就不用了。”在大理和成都運營著面向休厭學青少年營地的陶樂茜說。
對於游戲，陶樂茜認為堵不如疏。有個14歲女孩被爸爸形容為“打游戲打得昏天暗地”，來到營地後，陶樂茜為她設計了壹個“游戲陪練”的職位，有兩個要求：壹，帶營地其他小伙伴壹起打游戲；贰，給她爸爸講解壹款游戲，“如果你做到這兩點，你不僅可以隨便打游戲，我還給你發工資”。女孩很開心自己的領導力被看到了，和父親的關系也在借助游戲的互動中轉好。
◎ 在陶樂茜營地，孩子給家長講解游戲
蘇州壹所休學社區的負責人霍登山也見證過壹個男孩的轉變。他17歲，從初叁起輟學，剛到社區時沉默寡言，每天悶在房間裡打游戲。後來霍登山了解到，他父母長期在外務工，把他留給了爺爺奶奶，而老人對他最常說的話是，“你看看人家的孩子”。在家裡得不到足夠的關心，但在游戲裡，男孩打到了很高的排名。“看到有那麼多人願意和他壹起玩，給他那麼多的贊賞，他覺得特別有成就感，慢慢地就把自己的生活過得虛擬化了。”霍登山分析。
得知這個男孩對中醫感興趣，霍登山幫他聯系上壹位中醫老師，教他刮痧、理療，幾個月後他決定到中醫館上班。最近壹次聯系時他告訴霍登山，他現在也打游戲，但只是作為壹種放松的方式，“我要學很多東西，要治病救人，還有很多重要的事情要去做”。
“沉迷網絡是果不是因。”陶樂茜強調。她開過20多次面向家長的游戲科普工作坊，邀請游戲大廠的資深策劃師給家長講解游戲設計的原理，也請心理咨詢師分析青少年沉迷游戲的心理學機制，告訴家長如何通過孩子的游戲行為獲知他們的“心理缺口”——可能是通過短平快、殺時間的游戲緩解焦慮，可能是在壹關又壹關的打怪升級中獲得成就感和意義感，也可能是借由游戲維系友誼或是尋求現實中找不到的陪伴。
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