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2024諾貝爾物理學獎授予兩位人工智能研究先驅
2024諾貝爾物理學獎授予兩位人工智能研究先驅2024諾貝爾物理學獎授予兩位人工智能研究先驅
圖1：傑弗裡·辛頓（8歲時抱著動物園的蟒蛇、中學、近年）
就是布爾的這位大女兒，聯姻了“辛頓”的家族，這個辛頓家族中科學界名人和教授也是難以數清，我們就不壹壹列舉了。總之，這對“布爾+辛頓”生下了壹個曾孫，便正是我們本文的主角：傑弗裡·辛頓。
所以，辛頓是邏輯大師布爾的玄孫，短短的計算科學史中，玄祖玄孫皆大師，不是傳奇是什麼？
辛頓出生於英國，父親是劍橋大學教授，是著名的昆蟲學家，研究甲蟲的權威。辛頓和他的叁個兄弟姐妹在壹所充滿動物的大房子裡長大，父親還曾經將毒蛇關在車庫的坑裡。
嚴厲的父親自視甚高，似乎認為兒子永遠無法攀登自己的頂峰。但父親早已於70年代過世，沒有來得及看到兒子的學術引用已經遠遠超過了他。
求學傳奇
盡管傑弗裡·辛頓的周圍環境中，不乏傑出的科學家、學者和教授，但與大多數成功人士壹樣，他的求學生涯卻並不總是那麼順利。也許是因為這類年輕人心裡有太多自己的想法和主張的緣故。
辛頓高中時，進入了他口中的“贰流公立學校”，克裡夫頓學院，不過，辛頓在那兒碰到壹位拾分聰明的同學，這位朋友對他說：“你知道嗎？大腦的記憶並不是儲存在某個特定的地方，而是分布在整個大腦，在整個神經網絡裡傳播。“，朋友又解釋道：”大腦使用全息圖，在全息圖中，你可以砍掉壹半，但你仍然可以獲得整個圖片，所以……”
朋友的話使辛頓興奮，也正是從這個時候起，辛頓開始對大腦的運作深深著迷，這是他人生的關鍵起點。從此後，辛頓將壹個目標放在了他的潛意識裡：想了解大腦是如何工作的？
壹開始，18歲的辛頓進入劍橋大學國王學院學習物理、化學和數學，但於壹個月後就退學了。辛頓去倫敦工作了壹年，做了各種各樣的事情。第贰年，他改修建築學，但這次堅持的時間更短：壹天！後來，辛頓也嘗試過轉向哲學，不過也是半途而終。
再後來，辛頓轉而研究物理和生理學，成為當年劍橋大學唯壹壹個同時學習物理和生理學的學生。然而，因為他沒有任何生物學背景，所以學習生理學非常困難。但辛頓有所期待，因為據說在第叁學期，生理學教授將告訴學生大腦是如何工作的，這正是辛頓學習生理學的原因。終於到了第叁學期，由像赫胥黎這樣非常傑出的學者教授這門課。不過，結果並不是辛頓所期待的。生理學教授認為大腦是如何工作的呢？他們的想法是，有神經元，有沿著軸突和神經元傳播的動作電位。但僅此而已，他們實際上並沒有說出大腦是如何運作的，因為他們並不知道啊。並且，辛頓覺得心理學理論似乎太簡單了，不可能用以解釋大腦。
1970年獲得實驗心理學學士學位後，對大學本科學習頗感失望的辛頓放棄了劍橋大學，成了壹名木匠。他壹邊做書架、木門，壹邊思考人類大腦的運作原理，自認為這是他喜歡的生活方式。作了壹年多之後又有新想法了，因為靠木匠謀生並不是件容易的事情，對了解大腦也無幫助，所以，辛頓又考慮回歸學術界，並決定嘗試壹個新方向：人工智能。
對如此奇特多變的求學經歷，辛頓謔稱自己患上了“學習上的過動症”，在壹個專業上無法穩定下來。但其實不然，辛頓始終都在尋求自己的方向。前壹段，是多次綴學的“傳奇”，後面的經歷，便說明了辛頓認定方向後堅持不懈的“傳奇”精神。
他1972 年去了愛丁堡，進入蘇格蘭愛丁堡大學攻讀博士，這次可能算是走對路了，因為那兒有壹位非常聰明的叫希金斯（Christopher Higgins，1923 – 2004）的教授，正在研究神經網絡，這是辛頓長年累月思考認為可以用機器實現大腦功能的方向。
但是，辛頓好像總是運氣不佳，就在他開始追求這個目標時，希金斯教授改變了他的學術初衷，“叛變”到了AI的符號主義壹邊，認為聯結主義的神經網絡是無稽之談。這顯然是受了MIT的AI大佬閔斯基的影響。閔斯基的《Perceptron》壹書於69年出版，幾乎摧毀了神經網絡領域，使得1972 年成為神經網絡有史以來最低潮的時期。
因此，希金斯試圖說服辛頓停止做神經網絡，轉做符號人工智能。於是辛頓說，再給我六個月，我會證明這是有效的；然後每六個月之後，辛頓再跟希金斯說與上次壹模壹樣的話。兩人磨磨唧唧地爭論了伍年，辛頓終於堅持研究備受冷落的神經網絡並熬到了博士畢業。
職場傳奇
辛頓的觀點總是與眾不同別出壹格，閔斯基在《感知器》中，詳盡說明了單層神經網絡的限制以及功能不足之處，使得幾乎所有的學者都相信這是個沒有未來、注定失敗的壹條路，但辛頓卻始終堅持神經網絡研究，認為閔斯基提出感知機的缺點是件大好事，發現神經網絡的問題，是解決其問題的開始，並不壹定要放棄。
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就是布爾的這位大女兒，聯姻了“辛頓”的家族，這個辛頓家族中科學界名人和教授也是難以數清，我們就不壹壹列舉了。總之，這對“布爾+辛頓”生下了壹個曾孫，便正是我們本文的主角：傑弗裡·辛頓。
所以，辛頓是邏輯大師布爾的玄孫，短短的計算科學史中，玄祖玄孫皆大師，不是傳奇是什麼？
辛頓出生於英國，父親是劍橋大學教授，是著名的昆蟲學家，研究甲蟲的權威。辛頓和他的叁個兄弟姐妹在壹所充滿動物的大房子裡長大，父親還曾經將毒蛇關在車庫的坑裡。
嚴厲的父親自視甚高，似乎認為兒子永遠無法攀登自己的頂峰。但父親早已於70年代過世，沒有來得及看到兒子的學術引用已經遠遠超過了他。
求學傳奇
盡管傑弗裡·辛頓的周圍環境中，不乏傑出的科學家、學者和教授，但與大多數成功人士壹樣，他的求學生涯卻並不總是那麼順利。也許是因為這類年輕人心裡有太多自己的想法和主張的緣故。
辛頓高中時，進入了他口中的“贰流公立學校”，克裡夫頓學院，不過，辛頓在那兒碰到壹位拾分聰明的同學，這位朋友對他說：“你知道嗎？大腦的記憶並不是儲存在某個特定的地方，而是分布在整個大腦，在整個神經網絡裡傳播。“，朋友又解釋道：”大腦使用全息圖，在全息圖中，你可以砍掉壹半，但你仍然可以獲得整個圖片，所以……”
朋友的話使辛頓興奮，也正是從這個時候起，辛頓開始對大腦的運作深深著迷，這是他人生的關鍵起點。從此後，辛頓將壹個目標放在了他的潛意識裡：想了解大腦是如何工作的？
壹開始，18歲的辛頓進入劍橋大學國王學院學習物理、化學和數學，但於壹個月後就退學了。辛頓去倫敦工作了壹年，做了各種各樣的事情。第贰年，他改修建築學，但這次堅持的時間更短：壹天！後來，辛頓也嘗試過轉向哲學，不過也是半途而終。
再後來，辛頓轉而研究物理和生理學，成為當年劍橋大學唯壹壹個同時學習物理和生理學的學生。然而，因為他沒有任何生物學背景，所以學習生理學非常困難。但辛頓有所期待，因為據說在第叁學期，生理學教授將告訴學生大腦是如何工作的，這正是辛頓學習生理學的原因。終於到了第叁學期，由像赫胥黎這樣非常傑出的學者教授這門課。不過，結果並不是辛頓所期待的。生理學教授認為大腦是如何工作的呢？他們的想法是，有神經元，有沿著軸突和神經元傳播的動作電位。但僅此而已，他們實際上並沒有說出大腦是如何運作的，因為他們並不知道啊。並且，辛頓覺得心理學理論似乎太簡單了，不可能用以解釋大腦。
1970年獲得實驗心理學學士學位後，對大學本科學習頗感失望的辛頓放棄了劍橋大學，成了壹名木匠。他壹邊做書架、木門，壹邊思考人類大腦的運作原理，自認為這是他喜歡的生活方式。作了壹年多之後又有新想法了，因為靠木匠謀生並不是件容易的事情，對了解大腦也無幫助，所以，辛頓又考慮回歸學術界，並決定嘗試壹個新方向：人工智能。
對如此奇特多變的求學經歷，辛頓謔稱自己患上了“學習上的過動症”，在壹個專業上無法穩定下來。但其實不然，辛頓始終都在尋求自己的方向。前壹段，是多次綴學的“傳奇”，後面的經歷，便說明了辛頓認定方向後堅持不懈的“傳奇”精神。
他1972 年去了愛丁堡，進入蘇格蘭愛丁堡大學攻讀博士，這次可能算是走對路了，因為那兒有壹位非常聰明的叫希金斯（Christopher Higgins，1923 – 2004）的教授，正在研究神經網絡，這是辛頓長年累月思考認為可以用機器實現大腦功能的方向。
但是，辛頓好像總是運氣不佳，就在他開始追求這個目標時，希金斯教授改變了他的學術初衷，“叛變”到了AI的符號主義壹邊，認為聯結主義的神經網絡是無稽之談。這顯然是受了MIT的AI大佬閔斯基的影響。閔斯基的《Perceptron》壹書於69年出版，幾乎摧毀了神經網絡領域，使得1972 年成為神經網絡有史以來最低潮的時期。
因此，希金斯試圖說服辛頓停止做神經網絡，轉做符號人工智能。於是辛頓說，再給我六個月，我會證明這是有效的；然後每六個月之後，辛頓再跟希金斯說與上次壹模壹樣的話。兩人磨磨唧唧地爭論了伍年，辛頓終於堅持研究備受冷落的神經網絡並熬到了博士畢業。
職場傳奇
辛頓的觀點總是與眾不同別出壹格，閔斯基在《感知器》中，詳盡說明了單層神經網絡的限制以及功能不足之處，使得幾乎所有的學者都相信這是個沒有未來、注定失敗的壹條路，但辛頓卻始終堅持神經網絡研究，認為閔斯基提出感知機的缺點是件大好事，發現神經網絡的問題，是解決其問題的開始，並不壹定要放棄。
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