[院校介绍] 新方舟学院:取东西方之长 创教学名牌
随后倪金发到卑诗大学进修了英文和教育，由此系统地研究西方教育的运作体系，做到知己知彼。这期间太太打工，来支持他的学习。那时倪金发选修5门课，这应该是数量上的极限了。每天夜里一点睡觉，早上6点起床，赶上公交罢工，骑自行车上下课。他坦承那段时间很累，感到心里憔悴，但他坚信没有付出也就不会有回报。
在UBC，倪金发先后获得英语硕士和教育学士，经过审批和考核，他最终获得了BC中学英文教师资格证书。在本地，即便是博士，如果要执教中学也是需要获得这种资格的。从UBC毕业后，倪金发曾在当地中学（VANTECH）和UBC的英语学院从事过一段时期教学，对他以后独立办校帮助很大，因为毕竟是本地经验。在中学他教过《罗密欧朱莉叶》、《麦克白》等莎士比亚名著以及《诗歌》、《小说欣赏》等课，至今他在新方舟仍然亲自开设《中小学生名著阅读》课程，并亲自指导写作。
象所有的华人家长一样，倪金发一直关心儿子的成长。除了教学，倪金发直接指导儿子的英语课程。正是由于他的付出，他的儿子在整个中学一直在Mini School，并在IB里一直是前一、二名。在今年四月被多伦多大学、西安大略大学和UBC的所有商科提前录取。
质量第一重在特色
2004年倪金发以英语专家的身份被上海市人事局聘请到上海一个区去培养中学英文教师和对中学英文课程进行改革。由于工作出色受到区教育局的好评。但合同期满后，倪金发再次为了儿子回到了温哥华，先在一家英文学院从教，教授托福，雅思和LPI，后接手“新方舟学院”，出任院长。
新方舟学院为4年前成立，据倪院长介绍，以前的经营者自己不是科班英语教育从业者，只是通过聘用教员间接管理，也就无法直接对教学质量的控制。今年3月1日JAMIE全盘接手后，立即对该学院整体上进行新的教学规划，确立自己的教学思路与大纲。常挂在JAMIE嘴边的一句话说得很实在：学生也不容易，当他们选择来这里学习的时候，学院要对得起学生，要为每一个学生负责。倪院长认为，从应考的角度看重要的是建立一套有重点，有针对，有方法的快速学习体系。
考试就象是打靶，备考是树靶后不断地练习校准的功夫，老师的作用就是为学生树靶尽量找准靶心，然后针对学生的特点“因材施训”。倪院长严格筛选了老师阵容，选用的都是中国国内或本地具有托福，雅思教学丰富经验的精英，聚集众家之长研发了一整套针对不同起点和程度的学生进行实用快速训练的核心教材。建立了一套完整的从音标发音、连读到美音的变异，从词法、句法到写作运用，从段落结构阅读到篇章分析的配套教学方法。课堂精讲精练，理清学习脉络，课后一对一辅导，循环纠错练习，使学生在短时间内迅速有效地提高。为了使英语底子薄的学生能尽快适应和赶上应考水平，JAMIE编写了《英语写作搭配词组》和《英语写作常用语法和句型》。
几个月来倪院长 “以质取胜不求华丽”的“教学变法”，已经收到初步成效，一些学生的成绩获得显著提高，入校人数也大幅度增长。
走出英语学习的误区
当年美国总统克林顿访华，在清华大学演讲后请学生提问，有学生用英语连问几遍，克林顿才听懂。那位学生的用词不合英语习惯。这个事情对倪金发触动很大。移民过来的华裔学生，一般数理化好，英语不行，结果也会拖累数理化的进步。
正是通过对西方教育的系统钻研，使倪金发能够站在东西方教育比较的高度，审视两者的优劣，这也正是在温哥华从事英语教学者所缺乏的。正是这种东西方教育优势的有机融合，使倪金发能够在实际教学中有的放矢，扬长避短因人施教，达到事半功倍的效果。
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还没人说话啊，我想来说几句
在UBC，倪金发先后获得英语硕士和教育学士，经过审批和考核，他最终获得了BC中学英文教师资格证书。在本地，即便是博士，如果要执教中学也是需要获得这种资格的。从UBC毕业后，倪金发曾在当地中学（VANTECH）和UBC的英语学院从事过一段时期教学，对他以后独立办校帮助很大，因为毕竟是本地经验。在中学他教过《罗密欧朱莉叶》、《麦克白》等莎士比亚名著以及《诗歌》、《小说欣赏》等课，至今他在新方舟仍然亲自开设《中小学生名著阅读》课程，并亲自指导写作。
象所有的华人家长一样，倪金发一直关心儿子的成长。除了教学，倪金发直接指导儿子的英语课程。正是由于他的付出，他的儿子在整个中学一直在Mini School，并在IB里一直是前一、二名。在今年四月被多伦多大学、西安大略大学和UBC的所有商科提前录取。
质量第一重在特色
2004年倪金发以英语专家的身份被上海市人事局聘请到上海一个区去培养中学英文教师和对中学英文课程进行改革。由于工作出色受到区教育局的好评。但合同期满后，倪金发再次为了儿子回到了温哥华，先在一家英文学院从教，教授托福，雅思和LPI，后接手“新方舟学院”，出任院长。
新方舟学院为4年前成立，据倪院长介绍，以前的经营者自己不是科班英语教育从业者，只是通过聘用教员间接管理，也就无法直接对教学质量的控制。今年3月1日JAMIE全盘接手后，立即对该学院整体上进行新的教学规划，确立自己的教学思路与大纲。常挂在JAMIE嘴边的一句话说得很实在：学生也不容易，当他们选择来这里学习的时候，学院要对得起学生，要为每一个学生负责。倪院长认为，从应考的角度看重要的是建立一套有重点，有针对，有方法的快速学习体系。
考试就象是打靶，备考是树靶后不断地练习校准的功夫，老师的作用就是为学生树靶尽量找准靶心，然后针对学生的特点“因材施训”。倪院长严格筛选了老师阵容，选用的都是中国国内或本地具有托福，雅思教学丰富经验的精英，聚集众家之长研发了一整套针对不同起点和程度的学生进行实用快速训练的核心教材。建立了一套完整的从音标发音、连读到美音的变异，从词法、句法到写作运用，从段落结构阅读到篇章分析的配套教学方法。课堂精讲精练，理清学习脉络，课后一对一辅导，循环纠错练习，使学生在短时间内迅速有效地提高。为了使英语底子薄的学生能尽快适应和赶上应考水平，JAMIE编写了《英语写作搭配词组》和《英语写作常用语法和句型》。
几个月来倪院长 “以质取胜不求华丽”的“教学变法”，已经收到初步成效，一些学生的成绩获得显著提高，入校人数也大幅度增长。
走出英语学习的误区
当年美国总统克林顿访华，在清华大学演讲后请学生提问，有学生用英语连问几遍，克林顿才听懂。那位学生的用词不合英语习惯。这个事情对倪金发触动很大。移民过来的华裔学生，一般数理化好，英语不行，结果也会拖累数理化的进步。
正是通过对西方教育的系统钻研，使倪金发能够站在东西方教育比较的高度，审视两者的优劣，这也正是在温哥华从事英语教学者所缺乏的。正是这种东西方教育优势的有机融合，使倪金发能够在实际教学中有的放矢，扬长避短因人施教，达到事半功倍的效果。
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