湖北高考状元:被北大劝退,复读712分进清华如今..

而常书杰只会学习,甚至在学习上也无法像以前一样,成为最优秀的第一名。


诸多因素影响下,他的心里不可避免地产生了落差与困惑——除了学习,我还能做什么呢?

考上一个好大学,是父母和老师们从小给他定下的目标,如今他已经做到了。

可是到了大学,他却发现自己之前一直都在按照别人的愿望而努力。现在他“自由”了,却找不到继续努力的动力。

而且,常书杰自小便是一个性格内向的人,并不擅长对人倾诉自己。

没有熟悉的亲人,新的舍友们也都是安静话少的性格,这让常书杰内心愈发困苦,却只能按下心中不适。

就在这时候,他接触到了网络游戏。很快他便发现,玩游戏能够让他忘记心中的困苦,并且迅速获得成就感与快乐。

大一刚刚开学的前几周,常书杰还能按照以往的习惯,跟同学们一起上课、下课,表面上看起来十分正常。

然而几周的时间过去,他愈发觉得,学习对他来讲几乎没有意义,也无法给他带来价值感。

于是,他开始频繁地逃课。最后,他干脆再也不去上课,只是每天窝在宿舍里玩电子游戏。



渐渐地,常书杰的作息变得昼夜颠倒:

有时候,他的舍友早上5点多醒来,会看到常书杰在椅子上佝偻着背,手指飞快地在键盘上敲打着;

等到中午他们下课回到宿舍时,常书杰通常躺在床上休息,而他的耳机和鼠标则是散乱地摆在桌面上。

老师和同学们也曾劝过他还是要重视学业,但他听过之后只是去上一两节课,然后便恢复到以往的状态。

一年时间过去,常书杰多门成绩不合格,面临被学校劝退的风险。

班主任不忍心让他的大学生涯就此结束,努力为他争取了一学期的试读机会。

父母、师长都想劝他振作起来,然而他却把自己封闭在了一个孤立的世界中。

母亲从湖北赶来陪读,他却依旧白天睡觉,晚上熬夜,几乎不和母亲交流;


老师想要给他安排一对一辅导,但根本联系不到人,只能拜托他的舍友回宿舍告诉他,而常书杰也从未找老师寻求过帮助。

但实际上,常书杰并不像他所表现出来的那样,对于试读这件事毫不在乎。

他也曾一个人在宿舍里学习过。

那时,常书杰白天安静地坐在宿舍里看书,一页一页翻过去,偶尔会写一些东西,但从未和别人交流;等到晚上就按时上床睡觉,也不去碰游戏。

不过,他的功课毕竟落后太多。当他发现自己学不懂时,内心就会不可避免地担心:努力学,最终会不会仍然没有效果?

于是一周过去,常书杰便会重新放纵自己投入到游戏当中。

这样,最起码在外人看来,他只是不肯努力,而不是努力了却做不到。

如此下来,他的试读学期自然没有通过。在被劝退前,他主动找到教务处的老师申请退学。

离开的那一天,他回到宿舍收拾行李。

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