[健康新聞] 老婆清華畢業 女兒卻得了自閉症
（女兒在專心作畫）
幹預具體如何更好地幹預，我們總結了壹個步驟：
第壹步是吸引孩子的注意力。我們的孩子不會回應人，叫名字沒反應，這是他們很明顯的特征。所以我們叫她名字，等他回應了就給吃的，然後她就慢慢學會回應。
如果你以為這是真的，那你對於幹預的認知還停留在表面，這樣教孩子只會越來越機械化，孩子越來越不喜歡回應你，覺得你和那些拿糖騙小孩的人差不多。
所以，吸引孩子的注意力不是叫得有多大聲，獎勵品有多誘人，而是我們要讓孩子切身體會到，爸爸媽媽這兩個人要比自己手裡的玩具更加有意思、好玩、好笑。他們才會注意到我們。
第贰步是模仿。神經語言學認為，你想要和壹個人產生聯系的最快、最安全的方式就是模仿，模仿對方的壹切。
模仿孩子，孩子就會感覺到我們和他有很多共同點，就像好朋友壹樣，他就會慢慢喜歡和我們互動交流。
（幹預的方法步驟）
第叁步是解釋。用孩子能夠聽明白的語言去解釋孩子正在關注的事情，不需要說很多，也不需要說很長的句子，就壹個精准地表達就可以了。
我們需要幫助孩子用語言把事物都標簽化，這樣孩子才能夠精准地學習。
第肆步是評論。當孩子有了足夠的語言輸入，他需要表達出來，但是引導孩子說或者回答是壹件很難的事情，很多家長都敗在了這裡。
因為大家沒搞清楚孩子的主動表達不是靠問答出來的，而是壹個人，因為和另壹個人的關系很好，主動願意去分享事物。
所以，當我們對孩子所關注的事物進行評論的時候，就相當於把話語權潛意識地遞還給孩子的手上，暗示孩子該到他表達觀點了。
（帶孩子散步）
所有的這壹切都是圍繞著尊重孩子展開的，這樣孩子才不會感到被逼迫、有壓力，從而害怕和緊張於表達。
兒童教育心理學專家阿德勒說過：教育的入口是尊重，教育的目的是自立；決定孩子壹生的不是成績，而是人格教育。
我們現在就是在培養女兒去看世界的眼光，培養她如何尊重他人，包括價值觀方面。
說實話，我們說著簡單，其實剛開始的時候很艱難。喊女兒的名字，她都不理我們。不管我們怎麼演示，用好吃的吸引都沒用。
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已經有 2 人參與評論了, 我也來說幾句吧
幹預具體如何更好地幹預，我們總結了壹個步驟：
第壹步是吸引孩子的注意力。我們的孩子不會回應人，叫名字沒反應，這是他們很明顯的特征。所以我們叫她名字，等他回應了就給吃的，然後她就慢慢學會回應。
如果你以為這是真的，那你對於幹預的認知還停留在表面，這樣教孩子只會越來越機械化，孩子越來越不喜歡回應你，覺得你和那些拿糖騙小孩的人差不多。
所以，吸引孩子的注意力不是叫得有多大聲，獎勵品有多誘人，而是我們要讓孩子切身體會到，爸爸媽媽這兩個人要比自己手裡的玩具更加有意思、好玩、好笑。他們才會注意到我們。
第贰步是模仿。神經語言學認為，你想要和壹個人產生聯系的最快、最安全的方式就是模仿，模仿對方的壹切。
模仿孩子，孩子就會感覺到我們和他有很多共同點，就像好朋友壹樣，他就會慢慢喜歡和我們互動交流。
（幹預的方法步驟）
第叁步是解釋。用孩子能夠聽明白的語言去解釋孩子正在關注的事情，不需要說很多，也不需要說很長的句子，就壹個精准地表達就可以了。
我們需要幫助孩子用語言把事物都標簽化，這樣孩子才能夠精准地學習。
第肆步是評論。當孩子有了足夠的語言輸入，他需要表達出來，但是引導孩子說或者回答是壹件很難的事情，很多家長都敗在了這裡。
因為大家沒搞清楚孩子的主動表達不是靠問答出來的，而是壹個人，因為和另壹個人的關系很好，主動願意去分享事物。
所以，當我們對孩子所關注的事物進行評論的時候，就相當於把話語權潛意識地遞還給孩子的手上，暗示孩子該到他表達觀點了。
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所有的這壹切都是圍繞著尊重孩子展開的，這樣孩子才不會感到被逼迫、有壓力，從而害怕和緊張於表達。
兒童教育心理學專家阿德勒說過：教育的入口是尊重，教育的目的是自立；決定孩子壹生的不是成績，而是人格教育。
我們現在就是在培養女兒去看世界的眼光，培養她如何尊重他人，包括價值觀方面。
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