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看看 志玲姐姐教给小朋友的修养课
看看 志玲姐姐教给小朋友的修养课看看 志玲姐姐教给小朋友的修养课
在娱乐圈，志玲姐姐一直被盛赞高情商，因为她说话让人如沐春风，做事考虑周全，因而受到大家普遍的喜爱。
当网友谩骂她将随日本丈夫改名黑泽志玲时，她只用一句话就化解了公关危机：“名字承载了文化和大家给予的爱，未来也不会有改变”，这样高情商的回复将一场危机变成了机会，再次圈粉。
“所谓高情商，不过是深入骨髓的修养”。
志玲姐姐在喜马拉雅开了一门修养课，教导小朋友们学习说话的艺术，举手投足都显示教养，目前已有3600万次的播放。这个音频节目的文字版集结成书《志玲姐姐给小朋友的修养课》，通过加持偶像的力量，教育孩子言行得体、自信感恩。
全书分为四章：Chapter 1
“再学一次说话”：教孩子使用“请、谢谢、对不起”等礼貌用语，如何管住嘴不插话、不抢话，说话柔和而有力量、不在背后说人坏话、及时回应等。
以“及时回应”为例：
有些小朋友听到长辈的呼唤，眼皮都不抬一下，没有任何回应。
志玲姐姐讲了一个身边有智慧的妈妈的做法，这位妈妈教育孩子：“人家跟你说话就像是抛出一个球给你，你得把它接住，及时回应。你不搭理，这个球就会到处乱撞，撞到妈妈身上，妈妈就很不舒服。”
及时回复是对别人的尊重，一句“好的”就能解决问题，多么简单。Chapter 2
教导小朋友举手投足的修养：
1、凡事提前十分钟，这十分钟能够做多少事情并不是最重要的，提前十分钟所表现出来的自律和态度才赢得他人的尊重；
2、学习餐桌礼仪，见食忘礼并不可取，如果自己吃饱了，可以征得爸爸妈妈的同意后离座，同时告知请客的主人“我吃好了，谢谢您的款待”；
3、不属于我的东西不拿，如果贪图不属于自己的东西，会助长贪婪之心，尽量让自己远离贪婪的诱惑；
4、“借”的意思是我会归还，对待金钱要特别慎重，不到万不得已，尽量不要借给被人钱，也尽量不要找别人借钱；
前两章都是从基础的言行层面进行修养教育。在现实生活中，虽然教养有时可以装出来，但真正的修养会让人在一些生活细节的处理中脱颖而出。这些真正的修养是依靠内在稳定的三观支撑而形成的。Chapter 3
《志玲姐姐给小朋友的修养课》第三章从格局入手教导小朋友，“格局”这个词在成年人的世界越来越受到重视，但是跟小朋友讲格局会不会太早？志玲姐姐认为：“格是自律，局是指外在的局面、情况。格局反映了一个人的心胸气量以及对外在万事万物的接纳程度。无论成年人，还是孩童，都要缔造宽阔的人生格局。”
1、珍惜自己的物品，新旧贵贱同等对待。
宋朝着名的书法家米芾小时候跟一位秀才学写字，秀才要求必须用他的纸，五两银子一张。米芾的妈妈把她唯一的首饰当了五两银子，从秀才那里买到一张很普通的纸。花了那么多钱，米芾不敢轻易下笔，而是反复认真琢磨字帖。他用手指在桌上反复画着，想着每个字的间架结构和笔锋。就这样，当米芾在纸上写下字，下笔几乎和字帖上一模一样。
后来秀才把五两银子还给了米芾，他是想教给米芾写字贵在用心。如果不懂得珍惜纸张，怎么写字都写不好看。同理，现在书本廉价易得，如果不懂得珍惜书籍，就无法get书之精髓。
2、拥有但不占有，乐于分享，除了分享玩具、美食，还可以分享听到的好玩的故事、有趣的想法、独特的创意。
3、听到批评的时候如何处理：
第一步，要回应，“谢谢您的意见”
第二步，在心里好好反省，我是不是真有这个缺点？
第三步，如果确实有缺点，“闻过则喜”“从善如流”，愉快地听取好的意见，改正缺点；
第四步，如果判断这个批评不对，是对我的误解，则默念“人不知而不愠，不亦君子乎？”
4、我们比本领，不比东西。
《佐贺的超级阿嬷》说“游泳比的是泳技，不是泳裤”。小朋友不要比水彩笔是24色，还是36色，我们只听见人们赞美画家说“这位画家画得多好啊！”可从没听见谁说“这位画家的彩笔颜色真多啊！”Chaper 4
深入教导感恩、善良、谦虚、坚持等美德：
以“永远想到下一个人”这个美德举例，叶圣陶教育孩子“递一样东西给人家，要想着人家接到了手里方便不方便”。
妨碍他人的行为我们不做：
想到教室里有老师和同学，你就不会砰的关门；
想到为你收拾餐桌的服务员，你就不会把汤汁弄得到处都是；
想到下一个要坐公园座椅的人，你就不会穿鞋在上面乱踩；
想到下一个欣赏风景的人，你就不会把风景中的花儿偷偷折走。
小朋友都喜欢听故事，如果只是干巴巴地讲道理，教育效果可能不好。因为这是一本写给小朋友的修养书，在每一小节里都穿插了小朋友喜欢的故事。小朋友慢慢领会故事背后的道理，让这些故事陪伴他们成为“懂交际、善沟通、不脆弱、有韧性”的孩子。
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当网友谩骂她将随日本丈夫改名黑泽志玲时，她只用一句话就化解了公关危机：“名字承载了文化和大家给予的爱，未来也不会有改变”，这样高情商的回复将一场危机变成了机会，再次圈粉。
“所谓高情商，不过是深入骨髓的修养”。
志玲姐姐在喜马拉雅开了一门修养课，教导小朋友们学习说话的艺术，举手投足都显示教养，目前已有3600万次的播放。这个音频节目的文字版集结成书《志玲姐姐给小朋友的修养课》，通过加持偶像的力量，教育孩子言行得体、自信感恩。
全书分为四章：Chapter 1
“再学一次说话”：教孩子使用“请、谢谢、对不起”等礼貌用语，如何管住嘴不插话、不抢话，说话柔和而有力量、不在背后说人坏话、及时回应等。
以“及时回应”为例：
有些小朋友听到长辈的呼唤，眼皮都不抬一下，没有任何回应。
志玲姐姐讲了一个身边有智慧的妈妈的做法，这位妈妈教育孩子：“人家跟你说话就像是抛出一个球给你，你得把它接住，及时回应。你不搭理，这个球就会到处乱撞，撞到妈妈身上，妈妈就很不舒服。”
及时回复是对别人的尊重，一句“好的”就能解决问题，多么简单。Chapter 2
教导小朋友举手投足的修养：
1、凡事提前十分钟，这十分钟能够做多少事情并不是最重要的，提前十分钟所表现出来的自律和态度才赢得他人的尊重；
2、学习餐桌礼仪，见食忘礼并不可取，如果自己吃饱了，可以征得爸爸妈妈的同意后离座，同时告知请客的主人“我吃好了，谢谢您的款待”；
3、不属于我的东西不拿，如果贪图不属于自己的东西，会助长贪婪之心，尽量让自己远离贪婪的诱惑；
4、“借”的意思是我会归还，对待金钱要特别慎重，不到万不得已，尽量不要借给被人钱，也尽量不要找别人借钱；
前两章都是从基础的言行层面进行修养教育。在现实生活中，虽然教养有时可以装出来，但真正的修养会让人在一些生活细节的处理中脱颖而出。这些真正的修养是依靠内在稳定的三观支撑而形成的。Chapter 3
《志玲姐姐给小朋友的修养课》第三章从格局入手教导小朋友，“格局”这个词在成年人的世界越来越受到重视，但是跟小朋友讲格局会不会太早？志玲姐姐认为：“格是自律，局是指外在的局面、情况。格局反映了一个人的心胸气量以及对外在万事万物的接纳程度。无论成年人，还是孩童，都要缔造宽阔的人生格局。”
1、珍惜自己的物品，新旧贵贱同等对待。
宋朝着名的书法家米芾小时候跟一位秀才学写字，秀才要求必须用他的纸，五两银子一张。米芾的妈妈把她唯一的首饰当了五两银子，从秀才那里买到一张很普通的纸。花了那么多钱，米芾不敢轻易下笔，而是反复认真琢磨字帖。他用手指在桌上反复画着，想着每个字的间架结构和笔锋。就这样，当米芾在纸上写下字，下笔几乎和字帖上一模一样。
后来秀才把五两银子还给了米芾，他是想教给米芾写字贵在用心。如果不懂得珍惜纸张，怎么写字都写不好看。同理，现在书本廉价易得，如果不懂得珍惜书籍，就无法get书之精髓。
2、拥有但不占有，乐于分享，除了分享玩具、美食，还可以分享听到的好玩的故事、有趣的想法、独特的创意。
3、听到批评的时候如何处理：
第一步，要回应，“谢谢您的意见”
第二步，在心里好好反省，我是不是真有这个缺点？
第三步，如果确实有缺点，“闻过则喜”“从善如流”，愉快地听取好的意见，改正缺点；
第四步，如果判断这个批评不对，是对我的误解，则默念“人不知而不愠，不亦君子乎？”
4、我们比本领，不比东西。
《佐贺的超级阿嬷》说“游泳比的是泳技，不是泳裤”。小朋友不要比水彩笔是24色，还是36色，我们只听见人们赞美画家说“这位画家画得多好啊！”可从没听见谁说“这位画家的彩笔颜色真多啊！”Chaper 4
深入教导感恩、善良、谦虚、坚持等美德：
以“永远想到下一个人”这个美德举例，叶圣陶教育孩子“递一样东西给人家，要想着人家接到了手里方便不方便”。
妨碍他人的行为我们不做：
想到教室里有老师和同学，你就不会砰的关门；
想到为你收拾餐桌的服务员，你就不会把汤汁弄得到处都是；
想到下一个要坐公园座椅的人，你就不会穿鞋在上面乱踩；
想到下一个欣赏风景的人，你就不会把风景中的花儿偷偷折走。
小朋友都喜欢听故事，如果只是干巴巴地讲道理，教育效果可能不好。因为这是一本写给小朋友的修养书，在每一小节里都穿插了小朋友喜欢的故事。小朋友慢慢领会故事背后的道理，让这些故事陪伴他们成为“懂交际、善沟通、不脆弱、有韧性”的孩子。
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