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深圳中學 壹次引20名清北碩士博士
深圳中學 壹次引20名清北碩士博士深圳中學 壹次引20名清北碩士博士
南方+：自您成為新“掌門人”後，深中招收高層次人才的步伐加快。為何招收這麼多高層次人才？
朱華偉：學校之大，不在大樓之大，而在大師之大。我壹直認為，要想辦好壹所學校，首先要有壹個好校長，然後就要有壹批好老師，教師對學生的壹生有著重要的影響。
壹方面，世界壹流學校畢業的教師，往往擁有更廣闊的格局和視野，以及更加豐富的學術資源，因此更容易培養出世界壹流的學生。例如我們2018年引進的清華大學博士劉瑩，是剛剛當選美國國家科學院外籍院士顏寧教授的學生。她所擁有的平台、資源，受到的訓練必定是壹般大學的畢業生無法企及的。當她走上講台之後，就可以將這些最前沿的知識轉化為課程，讓學生受益。除此之外，深中與16個世界知名企業、大學合作成立了創新體驗中心和創新實驗室，因此需要引進壹批具有較強科研背景的高層次人才，充分利用這些優質的平台和資源，指導學生進行科技活動，參加國際高端賽事，進而發展其批判性思維和創造性精神。
另壹方面，越優秀的學生，越需要優秀的老師引領。深圳中學擁有全國最優秀的學生，面對這樣壹個優秀的學生群體，我們有責任引進更多高層次人才來引領他們向更高的平台發展。所謂“名師出高徒”，如果老師自己不優秀，面對高徒，只能是束手無策、捉襟見肘。另外，“名師”和“高徒”很多時候也是相互成就的，深中優秀的老師培養了壹批批優秀的學生，同時也正是這些優秀的學生讓優秀的老師們獲得了職業的成就感和幸福感。
南方+：今年深中擬招收的35名新教師都是碩士以上學歷、畢業於名校的教師。現在學校招收新老師的門檻是否比較高？主要注重考核教師的哪些能力和因素?
朱華偉：近兩年，學校北大、清華畢業的教師從6人增加至39人，博士從4人增加至30人。2019年引進的35名教師中有13人畢業於北大、7人畢業於清華，還有5名老師畢業於世界頂尖名校，比如哈佛大學。
由於泥崗校區的開辦，這幾年深中將會新增200多位老師，希望引進壹批具有世界壹流學校教育背景、熱愛教育的教師。
名校、高學歷可以是壹個人過往學習能力的證明，但絕對不是萬能的“通行證”。近年來深中壹直在提高引進新教師的門檻，同時也拾分注重考核教師的道德修養、教育情懷、科學精神、人文素養等因素。
學高為師，身正為范。壹個師德高尚、靈活施教、言傳身帶、以生為友的教師才是學生心目中理想的教師、可信賴的教師，甚至會成為學生崇拜的偶像，從而對他們的興趣、愛好、理想、追求，以至專業的確定、道路的走向、人生的選擇都會產生深遠的影響。當學生看到自己的老師是先進思想、人類文明的化身的時候，他們所受到的思想影響和心靈教育必然是深刻的。這樣的老師甚至會成為學生的精神支柱，支持他們的理想追求。盡管這種影響是潛移默化的，甚至是間接隱蔽的，但它卻是強烈持久的，甚至是終生永恒的。
科學與人文並重，是我們當下人才培養的壹個追求；尤其是人工智能越發達，越是要注重科學教育與人文教育的融合。很多大科學家，對人文大都有涉獵，他們有的文筆優美，甚至可以媲美文學家的作品。我們希望我們的學生具有理性思維、實證方法和批判態度，我們也希望他們關心社會，關愛人類，具有正確的世界觀、價值觀和人生觀。我們致力於培養出什麼樣的學生，就需要引進什麼樣的老師，因此科學素養和人文素養是我們在考核教師時特別注重的兩個因素。
除此之外，壹名合格的教師壹定是熱愛教育、熱愛學生和熱愛生活的，他們對教育懷抱熱忱之心，對學生充滿關愛之情，對生活保持積極心態。凡成大事者，必有大志；凡有大志者，必臨危不懼，樂觀向上，正確對待困難和苦悶，正確對待壓力和挫折。
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朱華偉：學校之大，不在大樓之大，而在大師之大。我壹直認為，要想辦好壹所學校，首先要有壹個好校長，然後就要有壹批好老師，教師對學生的壹生有著重要的影響。
壹方面，世界壹流學校畢業的教師，往往擁有更廣闊的格局和視野，以及更加豐富的學術資源，因此更容易培養出世界壹流的學生。例如我們2018年引進的清華大學博士劉瑩，是剛剛當選美國國家科學院外籍院士顏寧教授的學生。她所擁有的平台、資源，受到的訓練必定是壹般大學的畢業生無法企及的。當她走上講台之後，就可以將這些最前沿的知識轉化為課程，讓學生受益。除此之外，深中與16個世界知名企業、大學合作成立了創新體驗中心和創新實驗室，因此需要引進壹批具有較強科研背景的高層次人才，充分利用這些優質的平台和資源，指導學生進行科技活動，參加國際高端賽事，進而發展其批判性思維和創造性精神。
另壹方面，越優秀的學生，越需要優秀的老師引領。深圳中學擁有全國最優秀的學生，面對這樣壹個優秀的學生群體，我們有責任引進更多高層次人才來引領他們向更高的平台發展。所謂“名師出高徒”，如果老師自己不優秀，面對高徒，只能是束手無策、捉襟見肘。另外，“名師”和“高徒”很多時候也是相互成就的，深中優秀的老師培養了壹批批優秀的學生，同時也正是這些優秀的學生讓優秀的老師們獲得了職業的成就感和幸福感。
南方+：今年深中擬招收的35名新教師都是碩士以上學歷、畢業於名校的教師。現在學校招收新老師的門檻是否比較高？主要注重考核教師的哪些能力和因素?
朱華偉：近兩年，學校北大、清華畢業的教師從6人增加至39人，博士從4人增加至30人。2019年引進的35名教師中有13人畢業於北大、7人畢業於清華，還有5名老師畢業於世界頂尖名校，比如哈佛大學。
由於泥崗校區的開辦，這幾年深中將會新增200多位老師，希望引進壹批具有世界壹流學校教育背景、熱愛教育的教師。
名校、高學歷可以是壹個人過往學習能力的證明，但絕對不是萬能的“通行證”。近年來深中壹直在提高引進新教師的門檻，同時也拾分注重考核教師的道德修養、教育情懷、科學精神、人文素養等因素。
學高為師，身正為范。壹個師德高尚、靈活施教、言傳身帶、以生為友的教師才是學生心目中理想的教師、可信賴的教師，甚至會成為學生崇拜的偶像，從而對他們的興趣、愛好、理想、追求，以至專業的確定、道路的走向、人生的選擇都會產生深遠的影響。當學生看到自己的老師是先進思想、人類文明的化身的時候，他們所受到的思想影響和心靈教育必然是深刻的。這樣的老師甚至會成為學生的精神支柱，支持他們的理想追求。盡管這種影響是潛移默化的，甚至是間接隱蔽的，但它卻是強烈持久的，甚至是終生永恒的。
科學與人文並重，是我們當下人才培養的壹個追求；尤其是人工智能越發達，越是要注重科學教育與人文教育的融合。很多大科學家，對人文大都有涉獵，他們有的文筆優美，甚至可以媲美文學家的作品。我們希望我們的學生具有理性思維、實證方法和批判態度，我們也希望他們關心社會，關愛人類，具有正確的世界觀、價值觀和人生觀。我們致力於培養出什麼樣的學生，就需要引進什麼樣的老師，因此科學素養和人文素養是我們在考核教師時特別注重的兩個因素。
除此之外，壹名合格的教師壹定是熱愛教育、熱愛學生和熱愛生活的，他們對教育懷抱熱忱之心，對學生充滿關愛之情，對生活保持積極心態。凡成大事者，必有大志；凡有大志者，必臨危不懼，樂觀向上，正確對待困難和苦悶，正確對待壓力和挫折。
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