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我所亲历的邓同学被约谈事件
我所亲历的邓同学被约谈事件我所亲历的邓同学被约谈事件
这位年轻老师一开始说话比较多，但是当他说道“我们都是学校的辅导员”时，学生便问他具体的职务。他说自己是青研的，同学们很愤怒，说为什么青研的人员可以随便约谈学生？他说：“我没有约谈学生”。数院的党委副书记解释，他是这方面的行家。学生又问，“只要是行家就可以约谈学生吗？”
这时候，数院党委副书记又解释说，是他约谈了邓同学，同时邀请青年研究中心的专家，过来“就网络有关的专业性做一些指导”。之后，这个年轻老师/专家就不怎么说话了。
三
接着，数院党委副书记又把话题绕回来了，他问大家的关注点究竟在哪里？同学说，是希望宇昊尽快回去。青研老师说，“我们让走了啊，我们让走了啊。”
同学说：事情不能这么解决，“我们来了一群人，你就让我们回去。我们这些人走了，你们又把他叫过来又可以呆到很晚。”另一个同学接着说：“我们也不希望我们这些人，平时发了篇文章，就被叫过来谈到夜里两点。”
数院党委副书记便问宇昊：“宇昊，你觉得没有你的这些朋友来，你就走不了了吗？”
宇昊说：“有可能。”数院的老师便沉重地叹了口气。
一个同学又说：“一个是走不了，一个是你们请他来的权力在哪里？”另一个同学又说：“我们既关心工作形式，其实也关心实质内容。只不过你们不愿意谈实质内容，所以只好问工作形式。”
之后，学生们集中质疑老师是否有权力把学生叫来谈到凌晨两点。
经过一番讨论后，数院党委副书记确认说，在他让宇昊来见他之后，“宇昊是有权利拒绝的”。
不过，学生依然担心，认为在师生权力关系不对等的情况下，没办法判断拒绝之后会给学生带来什么样的威胁。“所以我们并不敢完全拒绝，即使您说我们有权利拒绝您。”
四
此时，距离会谈结束还有一个小时。在接下来的一小时里，围绕着约谈的权力和约谈制度，学生和数院的老师又进行了一次深入讨论。
首先讨论的是，对宇昊的约谈，有没有记录。一开始，数院老师表示，是有记录的。后来，由于没办法说出记录的形式，只是说有微信上的聊天记录为证，因此，学生认为是没有记录的。数院的负责学生工作的女老师说：“我们之后一定会记录的”。
学生又说，那这就意味着，你所说的记录，是你自己回忆的结果，岂不是没有邓同学的签字认可吗？难道要把这个没有签字认可的记录留存下去吗？
一位同学说：“这要以某种公文的方式记录啊，并且作为你们学生工作的一部分，而不是作为你们的个人日记或者个人备忘录的形式。”
数院的老师几次回复，但没有提出新的信息。
后来，又有同学说，这个房间连监控摄像头都没有。
这位同学接着讲：“我们需要各个学院，或者学校，约谈学生的一个规则。就是怎么约，约到哪，（都应该有明确规定）。”
由于此前老师说，此次约邓同学的原因，是数院党委副书记觉得事情很急。所以，学生在这里回应说：约学生仅仅是因为老师觉得急吗？“这个急应该有一个客观的标准。这样才能确定，这个事情究竟应该等到上班来谈，还是上班并且不在学生上课时间来谈，还是在假期，这么晚的时候立刻找人来谈，我们希望能有这个规范。”
中间又来了一位学校学工部的领导，讲了自己在北大的工作历史和心路历程，讲完之后，又肯定了宇昊同学发文及申请信息公开是完全正当的，但也认为辅导员和同学“谈心”是“没问题的”。
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这时候，数院党委副书记又解释说，是他约谈了邓同学，同时邀请青年研究中心的专家，过来“就网络有关的专业性做一些指导”。之后，这个年轻老师/专家就不怎么说话了。
三
接着，数院党委副书记又把话题绕回来了，他问大家的关注点究竟在哪里？同学说，是希望宇昊尽快回去。青研老师说，“我们让走了啊，我们让走了啊。”
同学说：事情不能这么解决，“我们来了一群人，你就让我们回去。我们这些人走了，你们又把他叫过来又可以呆到很晚。”另一个同学接着说：“我们也不希望我们这些人，平时发了篇文章，就被叫过来谈到夜里两点。”
数院党委副书记便问宇昊：“宇昊，你觉得没有你的这些朋友来，你就走不了了吗？”
宇昊说：“有可能。”数院的老师便沉重地叹了口气。
一个同学又说：“一个是走不了，一个是你们请他来的权力在哪里？”另一个同学又说：“我们既关心工作形式，其实也关心实质内容。只不过你们不愿意谈实质内容，所以只好问工作形式。”
之后，学生们集中质疑老师是否有权力把学生叫来谈到凌晨两点。
经过一番讨论后，数院党委副书记确认说，在他让宇昊来见他之后，“宇昊是有权利拒绝的”。
不过，学生依然担心，认为在师生权力关系不对等的情况下，没办法判断拒绝之后会给学生带来什么样的威胁。“所以我们并不敢完全拒绝，即使您说我们有权利拒绝您。”
四
此时，距离会谈结束还有一个小时。在接下来的一小时里，围绕着约谈的权力和约谈制度，学生和数院的老师又进行了一次深入讨论。
首先讨论的是，对宇昊的约谈，有没有记录。一开始，数院老师表示，是有记录的。后来，由于没办法说出记录的形式，只是说有微信上的聊天记录为证，因此，学生认为是没有记录的。数院的负责学生工作的女老师说：“我们之后一定会记录的”。
学生又说，那这就意味着，你所说的记录，是你自己回忆的结果，岂不是没有邓同学的签字认可吗？难道要把这个没有签字认可的记录留存下去吗？
一位同学说：“这要以某种公文的方式记录啊，并且作为你们学生工作的一部分，而不是作为你们的个人日记或者个人备忘录的形式。”
数院的老师几次回复，但没有提出新的信息。
后来，又有同学说，这个房间连监控摄像头都没有。
这位同学接着讲：“我们需要各个学院，或者学校，约谈学生的一个规则。就是怎么约，约到哪，（都应该有明确规定）。”
由于此前老师说，此次约邓同学的原因，是数院党委副书记觉得事情很急。所以，学生在这里回应说：约学生仅仅是因为老师觉得急吗？“这个急应该有一个客观的标准。这样才能确定，这个事情究竟应该等到上班来谈，还是上班并且不在学生上课时间来谈，还是在假期，这么晚的时候立刻找人来谈，我们希望能有这个规范。”
中间又来了一位学校学工部的领导，讲了自己在北大的工作历史和心路历程，讲完之后，又肯定了宇昊同学发文及申请信息公开是完全正当的，但也认为辅导员和同学“谈心”是“没问题的”。
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