退學博士"耿同學",如何掀起中國學術界打假風暴
“我看問題相對比較理性，更願意從規律的角度去分析壹些事情。誰幹了壞事，我不會認為他品德不行，而是考慮他身處什麼樣的環境，什麼因素導致了他做這件事。單純從道德角度批判沒什麼意思”。耿同學說。
5月17日晚，耿同學又發布了壹條新視頻，標題是《給傑青們壹個自查機會，拒不整改，再行舉報！》。他在視頻中直接點名4所高校，表示手中掌握著5名傑青的造假素材，涉及同濟大學、華東師范大學、湖南大學和中山大學，稱這5名傑青團隊的代表作存在嚴重學術造假行為。但這次他沒有直接點名，而是公開呼吁傑青們自查實驗室發表過的論文。
這次的選擇，耿同學在視頻中表示自己是退了壹步。壹方面是家人阻攔，擔心人身安全。壹方面也是因為發現《自然》正刊和子刊造假的數量遠超想象，並不是個案。
“我的目標不是把每壹個造假的人都繩之以法。如果只是幹掉某壹個人，大家沒有受益，這件事就沒有意義”。耿同學對《知識分子》表示，“我更多是在想如何讓中國的科研強大起來，讓更多的人受益。我看的是未來，計較過去意義不大”。
不針對個人，而是從改變整體環境出發，這是耿同學在談及學術打假時反復強調的立足點。
耿同學自己的科研路並不順。讀博期間，他和導師在科研思路上存在分歧。導師安排給他的活，他並不認同。自己想做的東西手裡又沒有資源。“不是誰對誰錯的問題，就是兩個人對同壹件事的做法合不到壹塊去”。
疫情是另壹個變量。耿同學是2020年入學的博士生，疫情期間在北京連著幾個春節無法回家，他被憋在宿舍裡，心情苦悶又有生活壓力。家裡不富裕，而他清楚地知道，就算拿到博士學位前途也未必光明。
那個寒假，他開始在網上找兼職，第壹份工作是替壹個科普平台解讀論文，用約200字概括壹篇論文的主要內容，壹篇50塊錢，壹個月能掙好幾千。做了壹段時間，他覺得文字平台流量有限，就開始自己做視頻自媒體。就這樣，壹步壹步做到了現在。
耿同學坦承，即便沒有疫情，也會走上類似的遠離學術的道路。可能去工廠或者藥企實習，只是不壹定做互聯網，疫情只是讓他提前走上了另壹條路。最終，即使導師挽留，他依然選擇了退學。
親歷過研究生階段的種種不順，他講起“勸退”內容來總能直擊痛點。從實驗室的人際關系、延畢壓力，到導師與學生之間失衡的權力關系，他都講得格外具體、生動。他說，這條路上的苦他自己都吃了壹遍，當然是勸退的。
壹個密集打假、高喊“勸退”的人，難免讓人認為他對學術界帶著某種怨氣。但談及自己的選擇，耿同學卻說，“如果能重新選擇，我肯定還是想老老實實走科研這條路。現在這條路並不是我理想的選擇，更像是壹種被逼無奈”。
身為曾經的科研圈壹員，耿同學對造假已經到了見怪不怪的地步，他甚至調侃“如果看到造假論文還覺得新奇，那說明你不是圈裡人”。即便如此，他也沒有對科研環境完全失去信心。在談到中國科研的發展時，他說自己還是發自內心地認可。
“從2000年、2010年、2020年這叁個時間節點看，能看出明顯的進步。2000年科研還非常薄弱；2010年有了雛形；2020年已經飛速發展了。希望是真實存在的，問題也確實很多，我認可它的發展和批評他這兩件事並不矛盾”。
這種既認可又批評的態度，正是他行動的出發點。不是站在外部去攻擊壹個與自己無關的體制，而是以壹個親歷者、曾經的內部人的身份，對自己深知有潛力、卻又問題重重的領域發聲。用他自己的話來說，“可以說是恨鐵不成鋼吧”。
科研造假的情況很復雜。有老師裝作不知道的，也有老師確實管理疏忽沒有發現的。耿同學估計，超過壹半的造假是學生瞞著老師做的，老師沒有直接參與，頂多是默許。他並不想把所有人都壹棍子打死，而是用什麼方法能減少未來的造假。
“大家看這些造假的事，可能就是圖壹樂，吃個瓜就完了。但我不希望就這麼簡單結束。我更希望通過這件事，讓更多的課題組導師意識到：課題組的成果我是有責任的，我必須監督好。”耿同學說。
02 不要小看業余的力量
連續幾次打假之後，耿同學的名字開始被更多人注意到。但他始終強調，這些學術造假案例並不是自己最先發現的：“起點不是我，論文讀者們才是打假的真正起點，我壹直扮演的是放大器的角色”。
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還沒人說話啊，我想來說幾句
5月17日晚，耿同學又發布了壹條新視頻，標題是《給傑青們壹個自查機會，拒不整改，再行舉報！》。他在視頻中直接點名4所高校，表示手中掌握著5名傑青的造假素材，涉及同濟大學、華東師范大學、湖南大學和中山大學，稱這5名傑青團隊的代表作存在嚴重學術造假行為。但這次他沒有直接點名，而是公開呼吁傑青們自查實驗室發表過的論文。
這次的選擇，耿同學在視頻中表示自己是退了壹步。壹方面是家人阻攔，擔心人身安全。壹方面也是因為發現《自然》正刊和子刊造假的數量遠超想象，並不是個案。
“我的目標不是把每壹個造假的人都繩之以法。如果只是幹掉某壹個人，大家沒有受益，這件事就沒有意義”。耿同學對《知識分子》表示，“我更多是在想如何讓中國的科研強大起來，讓更多的人受益。我看的是未來，計較過去意義不大”。
不針對個人，而是從改變整體環境出發，這是耿同學在談及學術打假時反復強調的立足點。
耿同學自己的科研路並不順。讀博期間，他和導師在科研思路上存在分歧。導師安排給他的活，他並不認同。自己想做的東西手裡又沒有資源。“不是誰對誰錯的問題，就是兩個人對同壹件事的做法合不到壹塊去”。
疫情是另壹個變量。耿同學是2020年入學的博士生，疫情期間在北京連著幾個春節無法回家，他被憋在宿舍裡，心情苦悶又有生活壓力。家裡不富裕，而他清楚地知道，就算拿到博士學位前途也未必光明。
那個寒假，他開始在網上找兼職，第壹份工作是替壹個科普平台解讀論文，用約200字概括壹篇論文的主要內容，壹篇50塊錢，壹個月能掙好幾千。做了壹段時間，他覺得文字平台流量有限，就開始自己做視頻自媒體。就這樣，壹步壹步做到了現在。
耿同學坦承，即便沒有疫情，也會走上類似的遠離學術的道路。可能去工廠或者藥企實習，只是不壹定做互聯網，疫情只是讓他提前走上了另壹條路。最終，即使導師挽留，他依然選擇了退學。
親歷過研究生階段的種種不順，他講起“勸退”內容來總能直擊痛點。從實驗室的人際關系、延畢壓力，到導師與學生之間失衡的權力關系，他都講得格外具體、生動。他說，這條路上的苦他自己都吃了壹遍，當然是勸退的。
壹個密集打假、高喊“勸退”的人，難免讓人認為他對學術界帶著某種怨氣。但談及自己的選擇，耿同學卻說，“如果能重新選擇，我肯定還是想老老實實走科研這條路。現在這條路並不是我理想的選擇，更像是壹種被逼無奈”。
身為曾經的科研圈壹員，耿同學對造假已經到了見怪不怪的地步，他甚至調侃“如果看到造假論文還覺得新奇，那說明你不是圈裡人”。即便如此，他也沒有對科研環境完全失去信心。在談到中國科研的發展時，他說自己還是發自內心地認可。
“從2000年、2010年、2020年這叁個時間節點看，能看出明顯的進步。2000年科研還非常薄弱；2010年有了雛形；2020年已經飛速發展了。希望是真實存在的，問題也確實很多，我認可它的發展和批評他這兩件事並不矛盾”。
這種既認可又批評的態度，正是他行動的出發點。不是站在外部去攻擊壹個與自己無關的體制，而是以壹個親歷者、曾經的內部人的身份，對自己深知有潛力、卻又問題重重的領域發聲。用他自己的話來說，“可以說是恨鐵不成鋼吧”。
科研造假的情況很復雜。有老師裝作不知道的，也有老師確實管理疏忽沒有發現的。耿同學估計，超過壹半的造假是學生瞞著老師做的，老師沒有直接參與，頂多是默許。他並不想把所有人都壹棍子打死，而是用什麼方法能減少未來的造假。
“大家看這些造假的事，可能就是圖壹樂，吃個瓜就完了。但我不希望就這麼簡單結束。我更希望通過這件事，讓更多的課題組導師意識到：課題組的成果我是有責任的，我必須監督好。”耿同學說。
02 不要小看業余的力量
連續幾次打假之後，耿同學的名字開始被更多人注意到。但他始終強調，這些學術造假案例並不是自己最先發現的：“起點不是我，論文讀者們才是打假的真正起點，我壹直扮演的是放大器的角色”。
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