9歲女孩,遭遇壹場「看不見的霸凌」之後
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作為壹個9歲孩子的母親，過去，張月瀾很難把校園霸凌跟自己的孩子聯系在壹起：女兒性格開朗、活潑外向，很少與人結怨；而且她是班級裡個頭最高的孩子，也似乎不太可能成為體力上被欺凌的對象。
直到今年2月，通過女兒斷斷續續地傾訴，她才逐漸意識到，在學校，女兒正遭遇壹個小團體的持續排擠與孤立。那段時間，女兒開始變得沮喪、自我懷疑，卻不敢主動尋求老師的幫助。
在加拿大生活近20年，張月瀾也曾是教育從業者，她沒有急於譴責，而是試圖理解這些孩子之間到底發生了什麼。她說，自己的孩子小時候也曾無意中傷害過別人，所謂“霸凌”有時候並非出於惡意，而是邊界感和社會經驗尚未發育成熟的表現。因此，在她看來，比“歸責”更重要的是盡早幹預、及時引導。
這場看似簡單的沖突在學校引發了迅速和明確地處理。對這群尚不滿10歲的孩子來說，學會劃定邊界、尊重他人、表達不適，或許正是他們成長中至關重要的壹課。
以下根據張月瀾的講述整理：
我跟我女兒有比較固定的溝通習慣，每天她放學回來我們都會聊學校發生的事。她性格很外向、開朗，喜歡說話，基本上什麼事情都會跟我聊。大概2月初的時候，她頻繁描述壹些學校裡不開心的事情。
不是什麼特別大的事，都是壹些細碎的小事，比如：有同學無緣無故嘲笑她，對她的外貌進行惡意評論，說她“胖”、“丑”、“老太婆”、“遲鈍”等；還有人故意在她經過時碰掉她的東西，或者在她拿東西時故意擋住路；還有壹次，她在學校因為體育課輸了比賽哭了，這件事被幾個同學拿來嘲弄了好幾個星期。
我在加拿大生活贰拾多年了，現在住在溫哥華的壹個小城市，我女兒在這裡出生和長大，今年上肆年級，讀的是French Immersion（法語浸入式課程，加拿大教育體系中的壹種雙語教育項目），加拿大移民多，他們整個學校中國人都沒幾個，欺負她的總是同壹群人，帶頭的是壹個伊拉克的女孩和壹個伊朗的男孩，還有幾個他們的朋友。
我女兒剛開始還能做到無所謂，只是覺得有點不太對勁，不知道為什麼別人這麼挑釁。到後來她講到他們時語氣有明顯的沮喪，因為開始只是壹兩個人對她不好，她還能承受。但事情變成了壹種集體行為，她就有點撐不住了。
他們上課通常是幾個人圍繞壹張大桌子坐，每張桌子大概六到八個人。有壹次她被分到跟幾個欺負她的孩子同壹張桌，那時候她成了“少數派”，這種（被孤立）感覺就特別明顯。
我剛開始聽到也是無所謂的，肆年級的小孩子互相合不來很正常，我以為是小孩間的正常摩擦。而且我覺得我女兒不可能體力上被別人霸凌，她壹直是班裡最高的孩子。她也善於表達自己，在學校很受歡迎。
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