断章取义 这次学生举报老师翻车了
这是近年来少有的一起学生举报老师翻车事件。
昨天,各大媒体报道了这样一则新闻,全文抄录如下——
据@兰州大学消息,2023年5月22日,网传我校历史院某课堂讲授的内容不当。对此,学校高度重视,立即成立工作组,启动调查核实工作。经调取课堂视频、与上课学生核实,情况如下:
网传内容为我校历史文化学院《世界近现代史(下)》课程课件中的两张页面,讲授的内容为“冷战的起源”一章第四节“冷战早期的冲突”,抗美援朝战争是本节课的一个案例。在讲到抗美援朝战争影响及意义时,授课教师引用了网上曾经出现的“一得九失”等错误观点,并明确指出这些观点是错误的。
兰州大学始终重视教学管理,将继续强化对教师的培训,切实提升教师教学水平,持续提升教育教学质量。
校方的这一通报,还了当事老师一个清白。
在我关注的几大官媒公号上,我注意到,新京报相关报道下面,点赞第一的留言是:
断章取义举报老师的学生用不用负责?
澎湃新闻排名第一的留言是:
诬告老师的学生怎么处理?
这两条留言不但不约相同地名列榜首,而且点赞数遥遥领先。
应该说,这代表了民众的一种心声。
近些年来,高校学生举报老师似乎蔚然成风,以至于一些老师上课战战兢兢,如履薄冰。
网上流传一份上课自救指南:数学老师讲微积分的时候一定要强调割圆术是微积分的源头和祖宗,计算机老师一定要强调计算机的二进制脱胎于易经,化学老师一定要强调炼丹术是化学和物理的祖宗,通讯工程的老师一定要强调“烽火戏诸侯”是世界上最早的通讯工程,机械专业的老师一定要讲“木牛流马”是现代机械的鼻祖……这虽然只是一种调侃与戏谑,但这样的调侃与戏谑背后,透露着多少无奈与荒诞?(防失联请复制加微信:ximqxi 注明读者)
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