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这项能力 体现孩子深到骨子里教养
这项能力 体现孩子深到骨子里教养这项能力 体现孩子深到骨子里教养
什么是一个父母能送给孩子最好的礼物？我想是让孩子有同理心，学会“共情”，让孩子拥有一个平和的情绪吧。
为什么会想到这个话题，这源于一位妈妈在我前几天写的那篇有关“中国病毒”文章下面的留言。
她在留言中说：自己的儿子想和大家一起玩“大富翁”的游戏，但是其他两个孩子不跟他玩，所以他感到特别伤心和委屈。回到家一头钻到妈妈怀里痛哭。
在这个小事件中，考验的是共情的能力——
当看到身边的小伙伴这么想加入游戏的时候，一个有着“共情能力”的孩子，会毫不犹豫的说：我们一起玩吧!
当妈妈感受到孩子的委屈难过的时候，我们拥抱住孩子，并告诉他：妈妈理解你，知道你此时的难过，这是在向孩子展示我们大人的“共情”。
共情(Empathy)是儿童情绪能力的一个重要方面。一个有着共情能力的孩子，他能更好地感受对方和感受自己，对于情绪能力的发展至关重要。
今天小媛老师就以美国老师的视角，给大家聊聊这个话题！
什么是共情？
人本主义大师罗杰斯的观点是，“共情”就是一方对另一方内心世界的理解和体验。即把自己假想为对方来体会对方情感的能力。
记得曾在教室看到过这样一幕：
下课了，萨沙坐在地毯上默默哭泣。我走过去问她怎么了，萨沙默不作声，继续抽泣。旁边的男孩子道尔顿告诉我：老师，因为萨沙妈妈给她新买的“午餐盒”找不到了。
只见道尔顿一边用手轻拍着萨沙，一边安慰着她说：“萨沙，不要难过了，Let's try to find it together，我们一起去找找吧！”
我被这一幕感动到了，道尔顿似乎感受到了萨沙此刻的情绪，他面露担忧，理解她，想要帮助她。此刻，道尔顿那颗充满“共情”的心在闪闪发光！
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什么是共情？
人本主义大师罗杰斯的观点是，“共情”就是一方对另一方内心世界的理解和体验。即把自己假想为对方来体会对方情感的能力。
记得曾在教室看到过这样一幕：
下课了，萨沙坐在地毯上默默哭泣。我走过去问她怎么了，萨沙默不作声，继续抽泣。旁边的男孩子道尔顿告诉我：老师，因为萨沙妈妈给她新买的“午餐盒”找不到了。
只见道尔顿一边用手轻拍着萨沙，一边安慰着她说：“萨沙，不要难过了，Let's try to find it together，我们一起去找找吧！”
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