專訪|導演汪俊:小歡喜亦是小悲哀,流動的細節勾勒真實人生

  2019年8月16日刊 |總第1870期


  “《小別離》是向外探討的,《小歡喜》是向內尋找心理動因。”

  作為《小別離》的姊妹篇,《小歡喜》自開播以來就受到了大量的關注,也難免被拿來與前壹部做對比。對此,汪俊導演這樣回應。

  同樣以叁個家庭為縮影,《小別離》向社會縱深開掘,揭開了階級圈子不同導致的各類生存現狀與教育問題;《小歡喜》向內叩問,尋找因家庭結構不同帶來的各種成長矛盾,以及精神困境。同樣的題材,書寫的是完全不同的母題。

  

  《小歡喜》以方圓、童文潔夫婦的視角,講述了方家、季家、喬家叁個高考生家庭在高叁這壹年的故事。這部劇正在東方衛視、浙江衛視熱播中,並在愛奇藝、騰訊視頻同步播出。

  《小歡喜》雖是小切口,話題卻更深入。這也是其屢次登上熱搜榜的原因。無論是“同壹個世界同壹個媽”的感慨,“興趣還是分數”的現實碰撞,還是“心疼磊兒”“劉靜英子忘年交”的討論,都說明《小歡喜》的關注點切中了各圈層觀眾的興趣公約數。

  近日,影視獨舌采訪了汪俊導演,聽他講述《小歡喜》的“歡喜”與“悲哀”。

  親子互為鏡面,呈現人生小歡喜

  家庭結構千姿百態,親子關系千人千面,教育方式“千方百計”。

  “生活沒有現成的答案,我希望給觀眾提供壹個抓手,由此展開各自的思考。”

  原生家庭到底是壹個人人生軌跡的決定因素,還是被過度解讀的命運密碼?《小歡喜》聚焦叁組不同結構的家庭,通過父母缺位、過度偏愛、自由放養等不同教育形態的刻畫,探討親子之間的情感羈絆與成長沖突。


  《小歡喜》是壹部群像戲,如何在短時間內破題?高考,即是最好的人生橫切面。這壹段如臨大敵的時光,如同添了催化劑的人生,用來折射復雜粘稠的家庭教育難題,再合適不過。

  方壹凡的家庭是看似穩固,實則充滿挑戰與對比的肆棱鏡。

  

  戰斗力拾足、雷厲風行的家庭領導者童文潔;閒雲野鶴、性格佛系的家庭潤滑劑方圓;時刻“挑戰權威”、“不作就不會死”的波瀾制造者方壹凡;以及性格呆板、思維活躍、惹人憐愛的戰局旁觀者林磊兒。

  在誓師大會上,每個家庭在氣球上填寫夢想。童文潔貫徹應試教育方針,方圓則提筆:“考上還是考不上,小小歡喜才是好”,不同的教育觀念開始碰撞。方壹凡的成績常常飄在下游,而林磊兒卻是沖刺清華北大的學霸。

  肆種角色相互拉力,但領導不專權,旁觀者有話語權,於是“下位者”時有篡位之嫌。這樣的家庭,或者彼此制衡、氛圍良好,或者鬧成壹鍋粥、不可開交。觀眾在等待壹方暫時失衡的過程中,樂此不疲。

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