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教師美國考察後信仰崩塌 真可怕!
教師美國考察後信仰崩塌 真可怕!教師美國考察後信仰崩塌 真可怕!
北京壹位幾拾年教齡的中學老師，在壹次去美國隨團考察之後，發出這樣的感歎：“我們這種人，比行賄受賄，貪污腐敗的人更可怕”。他對自己的認知為何會發生如此巨大的變化呢？我們今天壹起來看看這位老教師的故事。
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那個花了15萬送禮，最終還是把孩子送出國的家長
在北京當老師，整整叁拾年來接觸了無數學生家長，最令我印象深刻的是壹位前來送禮的家長。也許很多人會以為肯定是這位家長送的禮太重，讓我歡欣鼓舞了，並非如此。我雖然沒有多高尚，但至少這麼多年來堅持不收學生家長的禮，這個是原則。出於禮貌，我沒有立即回絕他，而是聽他講完了自己的困難。
他說，難！沒想到給孩子換個學校這麼難！
本來他們全家都是已經有了美國綠卡的，孩子也可以去美國念書，但生意都在國內，孩子還小，不想送他壹個人到那麼遠的地方去。可是這在北京上個學，比拿美國綠卡還難。他已經找了叁個中間人，每人給了5萬，到現在還沒有壹個給他辦成的，但不管能不能辦成，錢是不退的。
我告訴他，第壹，找我沒有用，招生權利都在校長那裡，第贰，我不收禮，這是我的原則。他有點不相信，但也只好說，想不到還有我這麼好的老師，就悻悻地走了。
這是他給我的第壹印象，說實話，很差，跟我以前感覺中的那些有點錢的家長壹樣，以為用錢就能搞定壹切。幾個月後，在壹次家長會上，我竟然又意外地見到了他，而他的孩子，竟然就是幾個月前我班裡新轉來的同學。
他見我吃驚的樣子，也有點不好意思地笑了笑，然後私下裡跟我坦白，說終於有壹個中間人還是給他辦成了，找了壹個跟校長吃飯的機會，至於給校長送了多少錢他沒說，而是狡猾地壹笑，說，我特意央求校長說如果能進，就進你的班，你是位好老師，孩子跟你學，能成才。
大家知道我當時的感受嗎？我真是哭笑不得。心想你們這些家長為了達到目的去做那些送禮行賄，沒有原則的事情，卻又千方百計要讓孩子跟壹個有原則的老師學習，你們這心理不矛盾嗎？
後來，他的孩子上到高叁的時候，被他送去了美國。這也早在我的意料之中，不就是什麼便宜都想占嗎？中國的基礎教育好，美國的大學含金量高，這都是早就計劃好的吧？當時他領孩子走的時候還跟我說美國教育如何如何好，我冷冷地說，是啊是啊，美國比這裡“先進幾拾年”呢。
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以為自己是“搞教育的”，沒想到是“被教育搞”的
幾年後，我跟隨學校考察團，以學術交流的名義就來到了“先進幾拾年”的美國。實地看到傳說中的美國教育，我並不以為然。是，在壹些方面美國的課堂環境是比我們活躍、教學方式也更加開放，但這些不過是“熱鬧”而已，給外行人看的，我們內行人看得是“門道”。說到底，任何教育都是要看結果的，這個結果在中國是考試分數，在美國就是綜合能力，本質是壹樣的。為了追求這個結果，學生們還是得拼命學習啊，我看美國學生的壓力也不比中國學生差多少。
最好的壹個證明就是美國也搞分班制，把班級分為快班和慢班。我知道我們的分班制是學習前蘇聯的，不知道美國這個制度是學習誰的？在聽完美國的老師給我們介紹這個制度之後，我問了壹個讓我後悔至今的問題，我問，如果這個孩子只有“慢班”的水平，有沒有可能，他的家長花點錢，能讓他進入到“快班”學習呢？
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那個花了15萬送禮，最終還是把孩子送出國的家長
在北京當老師，整整叁拾年來接觸了無數學生家長，最令我印象深刻的是壹位前來送禮的家長。也許很多人會以為肯定是這位家長送的禮太重，讓我歡欣鼓舞了，並非如此。我雖然沒有多高尚，但至少這麼多年來堅持不收學生家長的禮，這個是原則。出於禮貌，我沒有立即回絕他，而是聽他講完了自己的困難。
他說，難！沒想到給孩子換個學校這麼難！
本來他們全家都是已經有了美國綠卡的，孩子也可以去美國念書，但生意都在國內，孩子還小，不想送他壹個人到那麼遠的地方去。可是這在北京上個學，比拿美國綠卡還難。他已經找了叁個中間人，每人給了5萬，到現在還沒有壹個給他辦成的，但不管能不能辦成，錢是不退的。
我告訴他，第壹，找我沒有用，招生權利都在校長那裡，第贰，我不收禮，這是我的原則。他有點不相信，但也只好說，想不到還有我這麼好的老師，就悻悻地走了。
這是他給我的第壹印象，說實話，很差，跟我以前感覺中的那些有點錢的家長壹樣，以為用錢就能搞定壹切。幾個月後，在壹次家長會上，我竟然又意外地見到了他，而他的孩子，竟然就是幾個月前我班裡新轉來的同學。
他見我吃驚的樣子，也有點不好意思地笑了笑，然後私下裡跟我坦白，說終於有壹個中間人還是給他辦成了，找了壹個跟校長吃飯的機會，至於給校長送了多少錢他沒說，而是狡猾地壹笑，說，我特意央求校長說如果能進，就進你的班，你是位好老師，孩子跟你學，能成才。
大家知道我當時的感受嗎？我真是哭笑不得。心想你們這些家長為了達到目的去做那些送禮行賄，沒有原則的事情，卻又千方百計要讓孩子跟壹個有原則的老師學習，你們這心理不矛盾嗎？
後來，他的孩子上到高叁的時候，被他送去了美國。這也早在我的意料之中，不就是什麼便宜都想占嗎？中國的基礎教育好，美國的大學含金量高，這都是早就計劃好的吧？當時他領孩子走的時候還跟我說美國教育如何如何好，我冷冷地說，是啊是啊，美國比這裡“先進幾拾年”呢。
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以為自己是“搞教育的”，沒想到是“被教育搞”的
幾年後，我跟隨學校考察團，以學術交流的名義就來到了“先進幾拾年”的美國。實地看到傳說中的美國教育，我並不以為然。是，在壹些方面美國的課堂環境是比我們活躍、教學方式也更加開放，但這些不過是“熱鬧”而已，給外行人看的，我們內行人看得是“門道”。說到底，任何教育都是要看結果的，這個結果在中國是考試分數，在美國就是綜合能力，本質是壹樣的。為了追求這個結果，學生們還是得拼命學習啊，我看美國學生的壓力也不比中國學生差多少。
最好的壹個證明就是美國也搞分班制，把班級分為快班和慢班。我知道我們的分班制是學習前蘇聯的，不知道美國這個制度是學習誰的？在聽完美國的老師給我們介紹這個制度之後，我問了壹個讓我後悔至今的問題，我問，如果這個孩子只有“慢班”的水平，有沒有可能，他的家長花點錢，能讓他進入到“快班”學習呢？
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