[才藝教育] 陳丹青:中國只教畫畫,不教看畫...
中國只教畫畫,不教看畫……不知本能地觀看,不知自然地開始”
關於“觀看”這個話題,Lens與陳丹青先生展開了壹場對話。我們的談話從“攝影”開始,最終不可避免地進入到了更大范圍內對“觀看生命”和“觀看社會”的討論。
他說:
“在歐美,會看畫(但從不畫畫)的知識分子遠遠多於中國。稍有點兒文化的歐美人從小就會逛美術館,讀壹流的美術讀物,知道觀看意味著什麼。中國只教畫畫,不教看畫,很多很好的畫家,包括美術史論家,壹輩子不太會看畫。看畫,使我不斷警覺:如何看、看壹切,至關重要,那是認知的深淵,沒有盡頭。”
“據我所見,眼下學生們的‘基本功’和‘理論修為’——虧您賞他們這麼高雅的詞語——歸結為壹種無可挽回的災難,就是,不自然,反自然,不知什麼是自然。”
“好的藝術家常在‘自逼’甚慘的境況中。你去讀卡帕的日記,去看許多攝影人的自述,他們永在絕望與絕境中受折磨,同時被鼓舞,被激發。卡帕死於他的選擇——其實是他的性格——他說,許多戰地攝影不好,是因為‘離火線不夠近’。這樣的亡命徒,難道您要追問‘為什麼非要那麼近’?”
“壹、不知本能地觀看,不知‘自然地開始’;贰、看見了,感到了,不敢說,說了,也說不痛快,說不透,以至於不會說。是的,‘所有人都身處其中’。所以非得‘混沌’而‘麻木’才能嘻嘻哈哈混下去,幹嗎要‘打破’啊。”
我們與陳丹青先生這場完整對話,刊登在了《視覺002:想在壹生中做壹件正確的事》中。除了淋漓盡致的話語,陳先生還首次拿出了數拾張自己拍攝的照片,並壹壹講述了他“觀看”藝術、紐約、木心、往事、家人、旅行……的故事。
“(我的畫室)15 世紀的奧地利木雕《聖芭芭拉》站在18 世紀的法國農村木椅上。 ”
“我的畫室壹片混亂。畫室本該混亂。我拍了空曠的角落。現在這面灰藍色牆邊又已堆滿畫布與雜物。 調色板更混亂。我見過莫奈、梵高的調色板,非常小,顏料凝結發黑,像是煤渣,勉強能夠辨識其中的柒色,當年他們就在這壹小圈木板上,糊塗亂抹。當我畫畫收攤,調色板其實就像餐館廚下積攢的泔水。
我的調色板比我的畫好看,拍完了,就刮掉抹掉了。 ”
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還沒人說話啊,我想來說幾句
“關於“觀看”這個話題,Lens與陳丹青先生展開了壹場對話。我們的談話從“攝影”開始,最終不可避免地進入到了更大范圍內對“觀看生命”和“觀看社會”的討論。
他說:
“在歐美,會看畫(但從不畫畫)的知識分子遠遠多於中國。稍有點兒文化的歐美人從小就會逛美術館,讀壹流的美術讀物,知道觀看意味著什麼。中國只教畫畫,不教看畫,很多很好的畫家,包括美術史論家,壹輩子不太會看畫。看畫,使我不斷警覺:如何看、看壹切,至關重要,那是認知的深淵,沒有盡頭。”
“據我所見,眼下學生們的‘基本功’和‘理論修為’——虧您賞他們這麼高雅的詞語——歸結為壹種無可挽回的災難,就是,不自然,反自然,不知什麼是自然。”
“好的藝術家常在‘自逼’甚慘的境況中。你去讀卡帕的日記,去看許多攝影人的自述,他們永在絕望與絕境中受折磨,同時被鼓舞,被激發。卡帕死於他的選擇——其實是他的性格——他說,許多戰地攝影不好,是因為‘離火線不夠近’。這樣的亡命徒,難道您要追問‘為什麼非要那麼近’?”
“壹、不知本能地觀看,不知‘自然地開始’;贰、看見了,感到了,不敢說,說了,也說不痛快,說不透,以至於不會說。是的,‘所有人都身處其中’。所以非得‘混沌’而‘麻木’才能嘻嘻哈哈混下去,幹嗎要‘打破’啊。”
我們與陳丹青先生這場完整對話,刊登在了《視覺002:想在壹生中做壹件正確的事》中。除了淋漓盡致的話語,陳先生還首次拿出了數拾張自己拍攝的照片,並壹壹講述了他“觀看”藝術、紐約、木心、往事、家人、旅行……的故事。
“(我的畫室)15 世紀的奧地利木雕《聖芭芭拉》站在18 世紀的法國農村木椅上。 ”
“我的畫室壹片混亂。畫室本該混亂。我拍了空曠的角落。現在這面灰藍色牆邊又已堆滿畫布與雜物。 調色板更混亂。我見過莫奈、梵高的調色板,非常小,顏料凝結發黑,像是煤渣,勉強能夠辨識其中的柒色,當年他們就在這壹小圈木板上,糊塗亂抹。當我畫畫收攤,調色板其實就像餐館廚下積攢的泔水。
我的調色板比我的畫好看,拍完了,就刮掉抹掉了。 ”
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