[才藝教育] 劉錦予藝術繪畫教室-列市前程美術
走進劉錦予藝術繪畫教室 – Richmond前程美術
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劉錦予，職業畫家加拿大聯邦藝術家成員, 2001年創立Richmond前程美術至今。
美術繪畫在思想文化啟蒙及現代教育中起著重要的作用同時占有重要的地位。藝術繪畫的性格培養需要自信和大膽，藝術教育最重要的目標之壹是發展兒童潛在的創造力。
對於基礎素描教育，它是壹切造型藝術的基礎，是打開藝術創作之門的鑰匙，其藝術造詣高低很大程度取決於其素描的根底，著名古典主義繪畫大師安格爾直接表明素描“包羅萬象”，中國繪畫也有“繪事後素”的觀念，他們都在不同程度和不同角度指出了素描的重要性。 劉錦予藝術繪畫教室從美術基礎教育起步，寓教於樂，結合北美當地的教育理念，提倡創新思路與基本功相結合，其基礎課程特點是素描基本訓練與美學教育相結合，從內容上分有：幾何形體→靜物→石膏分面像→石膏人像→真人肖像的練習；從教學手段上分有寫生、臨摹和默寫等方法上的訓練，來鍛煉學生手、眼、腦的協調性，從而形成壹個正確的觀察方法和表現方法，達到基本繪畫技法與美學觀念的統壹。
而色彩知識必須與現代藝術思潮相結合，打破中國式程式化的教育觀念。雖然素描重理解而色彩偏重於感受，僅有理解是不能表現作者的內心感受和思想感情的，學素描“重感覺、尚靈活、求發展”是指在素描在重理解、理性的前提下，對素描的教育和教學提出了更合理的要求，其重視心靈的感受和美學原則都能解釋和領會藝術上的壹切。劉老師教授對造型規律的目的不是只記錄自然，而是為了通過其自然科學規律找到藝術規律，即通過准確的造型訓練，作為找到藝術規律的跳板。現今世界拾大畫家之壹的美籍華裔畫家趙無極先生曾形象的比喻：“我不喜歡喝溫水，要麼是開水，要麼是涼水……”。其意思就是說在自己的作品中要鮮明地表達自己的意圖，不要含糊其辭，把作品作為是表達自己鮮明感受的載體。我們在平時的基礎素描教學中，在解決基本問題的同時，就應重視和引導初學者的繪畫個性，它有助於今後創作風格的形成，把他們的性格、興趣、思想感情、觀察方法和表現手法溶為壹體，在作品中都反映個人的精神面貌，使其作出的畫能給人以壹種“沖擊力”，能觸人心懷。否則只注意形體和叁大面、伍大調子，機械、被動地照抄，那麼其作業只會是毫無生氣，令人厭倦。 劉老師注意的是學生的作畫個性，作畫個性是不能強制產生的，是其內在成長起來的，是其自我的必然反映，我們在教學中應融匯貫通，靈活教學，因材施放，只有這樣才能在壹塊肥沃的土壤中生長出不同的花木來，使藝術界更加絢麗多彩。
現開設有兒童繪畫基礎班、兒童繪畫中級班、兒童繪畫提高班和成人繪畫提高班。我畫室教學方式采用分級小班（限伍到六人）教學，按年齡及水平分班。按學生提高後的水平升班。歡迎家長和藝術熱愛者共同探討。
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美術繪畫在思想文化啟蒙及現代教育中起著重要的作用同時占有重要的地位。藝術繪畫的性格培養需要自信和大膽，藝術教育最重要的目標之壹是發展兒童潛在的創造力。
對於基礎素描教育，它是壹切造型藝術的基礎，是打開藝術創作之門的鑰匙，其藝術造詣高低很大程度取決於其素描的根底，著名古典主義繪畫大師安格爾直接表明素描“包羅萬象”，中國繪畫也有“繪事後素”的觀念，他們都在不同程度和不同角度指出了素描的重要性。 劉錦予藝術繪畫教室從美術基礎教育起步，寓教於樂，結合北美當地的教育理念，提倡創新思路與基本功相結合，其基礎課程特點是素描基本訓練與美學教育相結合，從內容上分有：幾何形體→靜物→石膏分面像→石膏人像→真人肖像的練習；從教學手段上分有寫生、臨摹和默寫等方法上的訓練，來鍛煉學生手、眼、腦的協調性，從而形成壹個正確的觀察方法和表現方法，達到基本繪畫技法與美學觀念的統壹。
而色彩知識必須與現代藝術思潮相結合，打破中國式程式化的教育觀念。雖然素描重理解而色彩偏重於感受，僅有理解是不能表現作者的內心感受和思想感情的，學素描“重感覺、尚靈活、求發展”是指在素描在重理解、理性的前提下，對素描的教育和教學提出了更合理的要求，其重視心靈的感受和美學原則都能解釋和領會藝術上的壹切。劉老師教授對造型規律的目的不是只記錄自然，而是為了通過其自然科學規律找到藝術規律，即通過准確的造型訓練，作為找到藝術規律的跳板。現今世界拾大畫家之壹的美籍華裔畫家趙無極先生曾形象的比喻：“我不喜歡喝溫水，要麼是開水，要麼是涼水……”。其意思就是說在自己的作品中要鮮明地表達自己的意圖，不要含糊其辭，把作品作為是表達自己鮮明感受的載體。我們在平時的基礎素描教學中，在解決基本問題的同時，就應重視和引導初學者的繪畫個性，它有助於今後創作風格的形成，把他們的性格、興趣、思想感情、觀察方法和表現手法溶為壹體，在作品中都反映個人的精神面貌，使其作出的畫能給人以壹種“沖擊力”，能觸人心懷。否則只注意形體和叁大面、伍大調子，機械、被動地照抄，那麼其作業只會是毫無生氣，令人厭倦。 劉老師注意的是學生的作畫個性，作畫個性是不能強制產生的，是其內在成長起來的，是其自我的必然反映，我們在教學中應融匯貫通，靈活教學，因材施放，只有這樣才能在壹塊肥沃的土壤中生長出不同的花木來，使藝術界更加絢麗多彩。
現開設有兒童繪畫基礎班、兒童繪畫中級班、兒童繪畫提高班和成人繪畫提高班。我畫室教學方式采用分級小班（限伍到六人）教學，按年齡及水平分班。按學生提高後的水平升班。歡迎家長和藝術熱愛者共同探討。
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